立项号

2017yjkt103

课题名称

关于小班幼儿合作能力的初步研究

负责人

田婷

所在单位

品格浐灞半岛幼儿园

结题报告

关键词

小班、合作能力

结题

报告

摘要

交往能力是幼儿综合素质中重要的一种能力，从小培养幼儿的良好的交往能力，对其一生都有积极的影响。本文将从四个方面阐述如何结合幼儿园实际培养幼儿的交往能力。文章从萌发幼儿的交往意识——学会交往技能——愉快地参加交往活动来谈获得交往能力的过程。

结题报告

一、问题的提出：

     《幼儿园教育指导纲要》中指出“培养幼儿主动地参与活动，有自信心…”“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”，“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。　交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育者的立场上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力，不愿看到孩子没有伴儿，也不愿意孩子孤独。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、相互帮助、团结合作。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。所以，新的形势要求幼儿教育必须注重幼儿社会交往能力的培养，对幼儿的同伴关系进行指导。大量研究表明，幼儿期是同伴关系形成和发展的关键期。如果幼儿期没有形成良好的同伴关系，幼儿不能正常地与同伴进行交往，就可能影响幼儿更新社会生活经验，失去同伴间的情感支持，不利于培养幼儿理解和帮助别人的情操，以及关心集体、相互合作精神的培养，从而最终影响幼儿社会化的进程。因此，培养小班幼儿的交往能力十分必要。

 二、研究方法：

  观察法；行动研究法；案例法、文献研究法、经验总结法

 三、研究思路：

       本课题以促进幼儿的合作能力发展为目的，加深教师对幼儿合作能力发展的认识，组织教师学习理论，提升教师的人文素养与教学能力。在专家指导下，对幼儿的教学内容、区域活动教学现状的调查，找出幼儿交往存在的问题，提出改进的策略。研究各子课题，制定实施方案。将按计划分阶段落实方案，并根据实施情况及时进行总结、反思、调整、改进、提升。讨反思的一个连续循环过程。                                                         

四、在课题研究的过程中我们发现主要存在的问题有：

归纳起来存在以下几个方面的问题：

（一）幼儿方面

1、在教学活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的一些故事、儿歌等，幼儿愿意倾听，但是有的幼儿活动参与性很强，有的幼儿却不理会成人的提问。

2、班级中总会存在那么几个沉默寡言的幼儿，无论是语言活动中还是日常生活中，不管教师怎么引导，怎样激发兴趣，他们最多就是认真的倾听，而不愿意积极地参与和模仿。

（二）教师方面：

 1、幼儿园活动相对固定，幼儿在活动中不能发挥自己的自主性。

2、教师在教学目标确定、活动组织方面有弱化的趋势，很多教师对幼儿阶段语言能力的认识不够，注重了生成，而忽略了对某些现有教学题材的应用。

五、根据以上的问题，我们采取了以下几点措施：

       本课题以促进幼儿的合作能力发展为目的，加深教师对幼儿合作能力发展的认识，组织教师学习理论，提升教师的人文素养与教学能力。在专家指导下，对存在问题教学现状的调查，研究各子课题，制定绘本阅读教学的实施方案。将按计划分阶段落实方案，并根据实施情况及时进行总结、反思、调整、改进、提升。

六、成果

交往让孩子们变得活泼开朗，交往让孩子更加聪明可爱，我们应采用多种手段，通过多种途径提高幼儿的交往能力，随着时代的发展，我们还应赋予交往更多的内涵，为幼儿将来适应社会打下坚实的基础。
　　我们要注意培养幼儿的交往能力，但不能操之过急，不能让幼儿有压仰、胆怯的心理，这需要老师在长期的教育实践中做一个有心人，时时处处为孩子创设各种交往的环境，及时鼓励幼儿积极、自主的交往，并进行仔细观察，悉心指导。我想，孩子们在良好的环境中，在我们的不懈努力下，交往能力会得到一定的发展。
如何创造一个适合幼儿主动发展的环境，设法引起幼儿的活动动机，调动幼儿活动的主动性、积极性，使幼儿的潜力得到充分发挥，、是我们未来不断研究的课题。

参考文献

     1、《幼儿园教育指导纲要》

    2.《3-6岁幼儿学习与发展指南》

3、《学前儿童发展与教育科学研究方法》

4、《幼儿园教育》

5、《幼儿教育技艺》