立项号

课题名称

关于小班幼儿合作能力的初步研究

负责人

田 婷

所在单位

品格浐灞半岛幼儿园

课题研究的背景和意义

背景：

《幼儿园教育指导纲要》中明确强调要培养幼儿的合作能力，也从社会关系中提出幼儿与他人的关系是合群、互助、合作、分享、同情，学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。而我国现有的国情是大多数家庭的孩子属于独生子女，家长工作生活压力较大，遇到问题很少与孩子沟通交流，解决问题简单粗暴，使得我们的孩子也缺乏最基本的沟通能力、合作意识。独生子女，在家庭生活中所有的人都以幼儿为主，养成他们做事多以自我为中心，不顾他人，合作交往意识差，沟通能力较弱，甚至有的孩子存在攻击性。

意义:

刚入园时，这些三岁左右的孩子从家庭走进幼儿园，有哭的、有闹的，也有不哭不闹的，但也怀着忐忑不安的心情，用猜测的眼神看着老师，根本谈不上去主动交往。为了让幼儿打消顾忌，让他们把对父母的依恋转移到老师身上，把对爱和安全需求放到老师身上，因此，我们三位老师每天不管有多累，总是以和蔼可亲的形象出现在幼儿面前，很快这些孩子适应了幼儿园集体。小班的孩子有了初步的社会行为，但还不能象中大班幼儿那样进行相互交往。他们主动交往的意识不强，初来幼儿园只会自己玩，大部分幼儿都出现自私、独霸的现象，不同别人一起玩，也不能让别人把自己桌前的玩具拿走，尽管这样，还是经常发生孩子之间挣抢玩具的事，告状声络绎不绝。这就说明孩子还没有分享、交往的意识。面对这种现状，作为老师除了给孩子提供创造与同伴交往的机会，还要教会孩子如何与人交往，于是我们就从最基本的做起，所以我们品格浐灞半岛幼儿园提出了《关于小班幼儿合作能力的初步研究》的课题。

课题名称的界定和解读

关键词：小班、合作能力、初步培养

研究范围：3-4岁小班幼儿

方向和角度：合作是两个或者两个以上人共同完成的某种工作或任务行为，他需要人们之间做事要合一，不能随心所欲。教育学家乌申斯基也说："没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。"那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢? 就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。以幼儿园小班幼儿为研究基础，是个体对合作的主观的有意识的体验和感受，具有心理和生理反应的特征。

课题研究的步骤和举措

课题研究的步骤：

步骤：

1.准备阶段（2017年6月）：广泛发动，深入学习，成立课题组，确立研究方案。制定教学目标、内容及系列活动计划，撰写实施方案。

2.实施阶段（2017年7月—2018年11月）：课题组成员认真实施研究方案，开展课堂教学交流、评比、总结、归纳经验，形成阶段性成果。

3.总结阶段（（2018年11月——2018年12月）：整理研究材料和数据，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。

具体安排：

1.2017年7月:课题组成员了解课题，明确分工

主要包括：1、介绍本课题的具体工作计划；2、课题组成员了解课题内容、意义、各自负责内容。3、学习指南领域小班幼儿合作能力方面内容。4、填写各项问卷调查表。

2.2017年8月-12月：实施初期计划。

3.2018年1月——3月：撰写中期报告，整理各项资料。

4.2018年4月——7月：实施中期计划。

5.2018年8月：整理各项资料。

6.2018年9月——11月：实施后期计划 准备结题报告

7.2018年11月——2018年12月：整理研究材料和数据，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题。

课题成果的预期和呈现

1.撰写研究报告。

2.论文《浅谈小班幼儿合作能力的培养》

3.教育随笔、孩子心情的变化记录画册

4.教师、家长感悟、亲子手抄报