在幼儿的教育中，要想幼儿获得全面的发展，首先我们必须重视户外活动，游戏活动在幼儿的全面发展过程中有着独特的价值，同时它还对幼儿在智、德、美等方面的发展有促进作用。

　　在传统的幼儿教育活动中，我们都是用一种体育器材反复玩，刚开始幼儿兴趣很高，但久而久之，幼儿便逐渐失去了兴趣，或者幼儿往往就模仿老师，然而幼儿的游戏得到了一定的限制。

　　众所周知，游戏是幼儿最基本的活动方式，体育活动更是幼儿最喜闻乐见的形式，同时，幼儿是活动的主体，教师的作用仅仅是引导、指导、适时介入，儿童为本，这不是一句空话。发挥幼儿在体育活动中的主体性，虽然教学经验不甚丰富，但我个人特别推崇一种组织形式——一物多玩，顾名思义，同样一种体育器材，由于幼儿年龄、性别、经验不同，每个人都会有自己独特的玩法，我们应充分尊重孩子，让孩子们去自由探索、分享交流呢?在这种类型的活动中，我认为这时孩子们是老师，教师需要蹲下来向他们学习，从孩子们丰富多彩的玩法中汲取灵感。

　　拿一个易拉罐来说，在活动的导入活动中，教师抛出问题，幼儿尽情发挥想象去设想，易拉罐随处可见，除了可以当瓶子我们还可以利用它来玩游戏，这样很容易调动幼儿参与积极性，易拉罐可以放在地上踢，我们还可以摆放易拉罐进行跳，看看谁跳的最高。除了这些还可以几个瓶子捆绑在一块变成梅花桩，然而梅花桩的玩法也有许许多多的，并不是一个人可以玩出花样，多人合作也可以。一个简单的瓶子看似不起眼，玩法多多，乐趣多多!幼儿多次探索、分享交流之后，教师这时可以就某种玩法(幼儿的弱势方面)进行专项训练，并且提出有一定挑战性的探索，不但可以进一步激发幼儿的兴致，而且还可以全面提高幼儿的各项能力与技能。

　　一物多玩，乐趣多多，教师不必费尽心思做更多样、更花哨的体育器材，我们何不把更多的精力投入到和孩子共同探索的过程之中呢?特别是乡镇中心、村办幼儿园，经费有限，师资有限，资源有限，但我们完全可以充分挖掘自身特色资源，也能玩出别样的风采。

　　一物多玩，可以激发幼儿兴趣，可以保持幼儿积极性，可以发挥幼儿主体性，可以培养幼儿创造性思维，可以提高幼儿多种能力。