小学三年级英语正确书写方法的

研究方案

富县张村驿镇九年制学校 成阳

一、课题提出的背景

《小学英语课程标准》要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，初步养成良好的书写习惯。纵观学生对英语的书写，我发现我班学生的英语书写情况不容乐观，对于部分学生不能在四线三格正确书写。比如：有学生书写歪歪扭扭，还有一部分学生字母与字母、单词与单词没有间距、标点符号和格式不正确，为了使学生在初学英语时就能掌握英语的正确书写格式，提高学生的英语书写技能，养成良好的英语书写习惯。因此我提出了小学三年级英语正确书写方法的研究，旨在通过研究逐步提高小学生英语书写能力。

二、课题的界定和理论依据

小学英语正确书写方法是指学生能准确、入体、美观的书写英语单词的各种方法和途径。从美育的角度讲，规范学生书写，是提高健康美与审美能力的重要途径。在英语书写教学中，我发现单词、句子书写美观、规范，不仅能让学生掌握英语知识，更能训练学生对美的欣赏能力；小学英语课程标准依据《英语课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其实， “写”不仅是指的写作能力，也包括书写，书写是其中的一个小范畴，通过此次的研究希望能让学生在英语书写上有所突破。

三、课题研究的内容

从学生的书写入手，以我校三年级学生为实验对象，通过观察学生对英语的书写情况，进行调查分析，使学生能够掌握英语字母、单词和句子的正确书写格式，提高学生的英语书写技能，养成良好的英语书写习惯。

四、研究目的

为了使学生在初学英语时就能掌握牢固英语字母、单词和句子的正确书写格式，提高学生的英语书写技能，养成良好的英语书写习惯。

五、研究的方法

调查研究法、直观呈现法、行动研究法、个案分析法

六、研究的过程

（一）、准备阶段： (2018年4月——2018年5月)

1、学习、搜集有关理论。比如英语书写的基本知识。

2、搜集资料，填写申请评审表。

（二）、实验阶段：(2018年6月——2018年10月)

1、调查三年级学生书写能力的基本情况。了解该年级学生的英语书写水平，分析存在的问题以及解决问题的策略。

2、边执行、边评价、边修改注意过程性资料的搜集和整理。通过讲解示范、学生对比练习，使学生英语书写规范整齐、美观，从而培养学生冷静、宽容、清晰的思维习惯和性格改掉懒于练字、书写不专心等不良习惯，并研讨寻找产生这些问题的根源。

3、针对案例，分析原因。

4、针对研究过程中学生出现的问题，寻找解决的方法并及时总结。

（三）、结题阶段： (2018年11月——2018年12月)

对前期调查总结，整理自己进行课题研究时的过程性资料，依据开题报告的预设成果，进行整理汇总；申请课题结题，填写课题结题报告。

七、预期成果

通过调查研究，分析问题，进行书写指导的专项训练，使学生在初学英语时就能掌握英语的规范书写方法和途径，提高学生的英语书写技能，养成良好的英语书写习惯。