为全面贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，提升全市语言文字规范化水平，实施推普助力乡村振兴战略，推进“童语同音”计划。在合肥市教育局、合肥市语言文字工作委员会办公室组织下，于2022年8月16日召开全市“童语同音”幼儿园骨干教师普通话专题培训，我很荣幸作为中海网片的代表教师参加此次培训。

培训中，国家级普通话测试员、合肥幼儿师范高等专科学校副教授侯隽紧紧围绕教师存在的普通话中平舌、翘舌、儿话音等发音要点，单音节字的发音、双音节字的变调、示范文的朗读节奏和说话的技巧等为大家进行示范讲解，让我瞬间回想起上学时的自己，老师教我们普通话，我们还觉得说普通话并不是件难事，但真当我们去学习，去考试时才发现，原来说好普通话真不简单！而且我是铜陵人，l、n有点不分，那时为了普通话达到二级甲等水平，每天早晚练习，拉着同伴互相查找问题并纠正，最终顺利拿到普通话二级甲等证书。今天侯隽教授的专题讲座，再一次让我对普通话的发音技巧、说话的艺术等方面，都有了全新的认识，使我深深体会到作为一名教师，学好普通话的重要性和必要性。就像侯教授说的一样，普通话它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。它是我们日常工作，生活中交流不可缺少的工具，我们应该对自己的普通话水平有一个初步的评估，明确自己不足的地方，做有针对性的计划与练习，这样才能更好的帮助幼儿，提升幼儿普通话表达能力，使其养成良好的语言习惯。比如说普通话要求我们分清平翘舌，字正腔圆，抑扬顿挫，掷地有声，我们在说时是否有真正注意到呢？是否发音准确、朗读有感情呢？

记得今年年初，我和姑姑一起去大伯家拜年，大伯有个孙女，名叫桐桐，今年4岁，在上幼儿园小班。姑姑见到桐桐很是喜欢，刚好看到茶几上放了几本绘本，姑姑顺手拿起一本喊来桐桐，用她那不太标准又带着铜陵口音的普通话讲给桐桐听。谁知桐桐没听一会便喊停，还跟姑姑说老师不是这么讲故事的，姑姑笑着点点头问桐桐，那老师是怎么讲的呢？桐桐慢慢讲起来，貌似学着老师，缓慢有感情的讲着故事，着实逗笑了大家。后来我也给桐桐讲了一个故事，她开心的拍着手说：“老师就是这样讲故事的！老师就是这样讲故事的！”现在想想，其实那时的我在讲故事时，不仅用着普通话，注意着每个字的发音，更重要的是在讲故事时，带着感情，抑扬顿挫，给她一种舒适的感觉，而不是磕磕绊绊或生硬的感觉。所以，在练习朗读或讲故事的过程中，气息是很重要的一个方面，我们要注重把握气息的运用，即不能过于急促，也不能过于冗长。当然，情感是需要体验与培养的，需要理解，朗读不只是技术活，更是种美的享受，是值得我们去学习与感受的。

通过普通话专题培训以及桐桐的事，我深深感受到孩子们的学习能力有多强，他们时时学习着老师的一言一行，包括老师说话时的语气语调。而我们作为一名教师，学好普通话才能更好的与幼儿交流，同时也能在交流过程中主动纠正幼儿的发音。当然，即使不是教师，也应该努力的学好普通话，毕竟普通话早已是中国通用的语言了，每个人都有责任去学好普通话。俗话说的好，说好普通话，方便你我他。不管是在工作还是学习中，只有每个人都自觉的去学习普通话，注重发音的准确性，普通话才能向一个更高更好的方向发展。

今后，我将以此次培训为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献，与老师们同心携手，真正把普通话说好、推广好，让普通话在我们的校园里扎根！