中 国 教 育 之 症 结

子曰：“工欲善其事，必先利其器。”教育之器，是语言。语言之器，是语法。没有语法课本，配以词性字典，语文教学的效率，可想而知。中国学生，输在起跑线上。

汉语，节奏简短，行文明快，语言干净。白话文到今天，完全忘了祖宗，已非胡适开创面目。“学我者病，似我者死”，创造的语言，不能学，不能似。白话文是创造，基因衰退很快，学者远不如创者。而白话，是挣脱了科举，自然而然的发展。它的方向正确，生命力强，可惜被白话文取代了。二者节奏，用语，和行文，完全两样。

人体怕肥肉，语体如之。这是白话文的致命伤，表现在篇章句段。文风如潮流，不可阻挡。伴随着白话文，大话、空话、套话、赘话、废话，充斥篇章。当今学术，好以字数论成果，害人，害己，害教育。文章，尤其是课本，以少许胜人多许，才算优秀。教育，是授人以渔，不是授人以鱼。

汉语，自古不谈语法。不谈语法，不是没有语法。任何语言，都有语法。语法，自然法则，自然逻辑。谈，学得快；不谈，学得慢。语法不同训诂，不是庞然大物，无非句子结构与句子材料。前者是纲，后者是目；纲举目张；目变，纲不变。语法之纲，就是主、谓、表、宾、定、状、补，中外相同。汉语的特点，是结构语词，作为纲的标志，是虚词的牛耳，扮演重要角色，历代视而不见，包括《马氏文通》《国文法草创》。语法之目，就是字（词），特殊词，词组，复合词组，成语，和介词短语，中外有别，与时俱进。字能创造，词组更能，成语也能；介词短语，容量不限。语法依此，三千字左右，就能搞定。搞定指渔，不是指鱼。拙著《我的汉语语法纲目》，不到三千字。

语言与语法，文言是宝库，毕竟历时几千年，不当束之高阁，要好好继承。继承什么？不是诗、词、赋、文，那是鱼；而是语言，那是渔。渔在《诗经》，纲全目足，琅琅上口，去了辅衬语词，就是散句，他诗不及，历代以之启蒙，颇有效率。继承不在多，在精，图书馆不能装在肚子里。当务之急，是编出语法课本，词性字典，和学渔的课本。一切课本，都需改写，进行瘦身，以提高效率，端正榜样。

2023,10,10