语 言 教 育 之 我 见

语言教育，重在培养语感，纯正的语感。语感，指语言的感觉（a sense of language）。顾名思义，“语”指语言，“感”指感觉。是语言给人的感觉，或人对语言的感觉。人的感觉，需要修炼，修炼靠学。古人云：“学乎上，得乎中。”好语感来自好榜样。读写听说的材料，当出自语言大家，当代各级高手简写本，比原著更好，因为语言是发展的，学习是渐进的。教材要编得精炼，篇幅小，语感好，有语法点，以少许胜多许，能闻一知十。

语言，语感解决其然，怎样好，怎样不好。语法解决其所以然。学习语言，培养语感是一足，熟识语法是另一足。好语法需要简明，实用，有纲有目。纲是句子结构，目是句子材料。纲举目张。语法是自然规律，目变，纲不变。语感好的人，跟着感觉走，不必想所以然而不会错。中国长期没有语法课本，就靠榜样的力量，损失很大，因为学语法快，学语感慢。初学外语，必定双足。初学本语，也应如此。当前最迫切的，是编出好的中小学语法课本。但语感与语法，都是观念，能够应用，才是语言能力，表现在听、读、说、写，需要终生努力。

语言感知能力，是天赋，有强有弱，是学生学习语言的本钱。本语，人人要用，不得不学，宜为主科。外语，不宜为主科，因为中国学生，九成怕英语。他们英语感知能力弱，投入时间，没有回报，又学非所用。

语言教育的目标，在达意，准确，高效，又优雅。当今语言教育，无论本语外语，都在邪路上。教与学，都不得法，事倍功半，苦了学生。关键在教材。课本要“三好”：课文，语法，和习题。何谓好？语言好，言有质，少而精，能举一反三。砖头课本，充斥垃圾语言。漫天题海，也是一样。那不是学习语言的正道。时间打了水漂。学生12年教育，不能解决读写问题。问题出在教材与教法。教材好，学生自学都行。教师好，能点土成金。我的教授朋友说：“教不得法比学不得法的罪孽更重。”教师要够格。没有好教师，没有好教材，也就没有好教法。中国语言教育的短板，在此，鲜有人察。

2023,2,2

附注:

2023,2,10

    我朋友女儿小霖，大三学生，定义语感，比我生动确切：“语感是怎么样说更好更正确的直觉，是美的，灵活的，是规则的重复积累和随机应变，在流动的话语中，语感就如一只畅行的纸船，而语法是固定的坚实河道，离开，船只就搁浅。”

女儿评：

2023,2,10

   I think this essay is very consistent with your style of writing and fits well in your book.