明天开始暑期上课，小梦还有一个星期，才学考结束。学考是在下学期，忽然通知全部在高一考毕，要求全部A！这样就不得不紧张起来，也有一定的挑战。其他就考完了，超额完成了这个学期的目标，也暴露了明显的弱项。这个学期的目标，就是以高考为标准，消除所有不稳定的因素，达到中上游的成绩。原因在于，“竞赛带动综合”，最后必定要经过高考这一关，特别是在政策压缩竞赛空间的年代。竞赛训练带来的好处坏处，都需要体现在综合成绩的排名上，由此显示暴露自已的弱项。世界上既然没有天才，就不能指望，最后阶段弱点自然消失。

这次五校联考还是六校联考，我一如既往地，不会花精力，追踪坊间传闻的成绩排名。这种观念，来源于我自已，对于近年来泛滥的“数据为王，滥用数学”的认知，或者说觉悟。在缺乏逻辑可解释的联系之前，数据或者说数学分析，其实是没有意义，本身难辩真伪，特别是细节，又总是受困个案不能说明全局。所以，宁愿等待可以知道的真实信息，陆续浮现，再整合各方面资讯，通过已知的逻辑关联，结合数据浮现，获得对当前形势的认知。"对象逻辑关系，优先于数据"是基本原则。奥卡姆法则“如无实证，不要引入实体”，用到数据分析领域，就是“如无逻辑关联，不要引入数据”，杜绝了指鹿为马。而当“缺乏真实数据”，只剩下逻辑关联时，它就是所谓的“理论学术领域”。典型如“理论物理学”，就是缺乏实证数据的逻辑体系。

在相对清晰的逻辑判断下，结合不同阶段的“数据，反馈”，对这次学年情况的掌握，只有一点波折。
就在确定学考与期末考之后，正是紧张情绪升温时，忽然之间疫情了！学校不上课了，一直到考试前一周，才重新上课，主要是把这个学期的学程完成，还不是这次考试的内容。
小梦因为要上网课，把我的书房抢过去，把自已关了起来。平时大门锁死，敲门不好，不理她嘛，也不好！
这家伙的动静本身可疑，逆反年龄，有话她也总是窝在心里。连梦妈也犯疑：这家伙自已在房里，是真的做事，还是假的干活？
梦妈屡次三番要强行打开书房大门。我的建议是：反正只剩下几天，是真是假，只能等到考试结束后，根据结果，再说。现在强行的话，只会产生新的干扰，不如顺水推舟。
理论上，由于学情考情开始趋于紧张，所以大门紧锁之下，（网课效果差，学校要求家长监督，学生需要排除干扰，也是实情），即便有所偷闲，相信也是低比例的。
方法之类对不对，放松的办法好不好，也只能等到整个阶段结束，再视乎结果作调整。
比较低效的处理方式，就是家长无意中，把自已的焦虑传染给小朋友，貌似“监督”，实际上是“朝令夕改”，令孩子无所适从。

考试结束后，小梦主动的话挺多。一般的经验，她的话主动的比例大了，就是自我感觉比较好。至于话里是说难的还是容易的，反倒没有多大意义。
智学网首先透露无分数的成绩时，CT图像是：四科排头，两科压尾，典型的理工型。排头的还不是非常的头，压尾那是非常的尾。总体成绩中上游，约略在中大线排名内的一半之间。
然后是咱家情报总监，梦妈同志，一番奋斗，陆续拿来了各校参差的“个别成绩”，—>>只有个别成绩，领导部门保密工作做得好，坊间群里传闻的，还不如小朋友校内知道的。
典型的图像就是，省实的分数特别的差，比别的学校，平均差了几十分。如果不是省实这一届特别地弱，（逻辑上似乎不可能，这时可以看到，逻辑先于数据），就是数据形成的过程中，some thing wrong。因为是个案，各自之间的形成，有着不一样的条件。最后大约判断的原因是：省实拿的是原始化，有些学校拿的是“预测的赋分”，自然而然地，就高了几十分。
最后，小梦经老师讲解，彼此介绍，知道了周边若干的平均分，自已所处位置的图像，就开始清晰起来了。
原来的判断并没有错误：当前位置，大致在中大线排名内的一半之间。
排名偏头和偏尾的科，至少一半存在偶然性，属于精细程度出现差别后，同一层次内的上上下下。这样就涉及到，下一步，如何提升“精细阅读”的问题。

这个位置，达到了第一个目标：自中考之后，稳定了阵脚，各个环节的强弱缓急，开始清晰起来。小梦在小南山开始，比较大的困惑就是，教学与考试脱节，“考的不教，教的不考”，几乎每次考试，都接近于裸考，几乎没有温习的时间安排。初中阶段，那是因为学校当时准备的是2+4，其实并没有非常重视中考抢高分，没有必要把教学精力压过去。一般的考试，就算不温习，小南山也可以排到挺前的位置。本来是打算，初三下学期，整体给这帮2+4的同学，准备一轮中考温习，纠正一下细微处得失分的弱点。
别人是为中考，纠正了三年，小南山只能从来靠自已。即便这一次学年考试，大南山也同样没有温习：考的是大半年前学的，现在学的东西，与这次考试基本无关。

但是偏偏地，去年下学期一开始，就……疫情了！全部封在家里，而且小南山也不是温习中考，还在继续学习从高中到竞赛的课程。自已练习一下中考题卷，并不能解决“细微处可失分”的，那些“不是问题的大问题”。这个环节一直等到六月份中旬，疫情初步缓解，全部复课，同时中考推迟（与今年一样），才有了一个月的中考备考的专门上课。That's All。
可能与此有关，也可能与去年，明显的“不确定性增加”有关，（涉及到的学生层次非常广），小梦中考虽然风平浪静，但是成绩其实并不亮丽，未完成“自我定锚，确定位置”的作用。
记得马耀华妈妈曾经当面说过：如果不参加中考，过不了自已那一关。我完全认同，原因也就在于，“免于中考风险”当然是大好事，但是“通过中考锚定高中起点位置”，也非常有必要。

显而易见的，2020中考，没有达到这个锚定的目的。中考“区分效果不好”，结果就需要在高一阶段的考试，努力去弥补这个环节的缺失。但是偏偏从暑假到高一上学期，活性时间几乎被学校集训占去了，而对于小梦来说，效率低下。小梦已经习惯了，一个个环节如巴巴罗萨计划，推土机推进式的阶段方案学习，——>>她遗传的老爸这个优点，也会产生相应的缺点，那就是一般竞赛老师，那种选天才式的漫灌教学，指望天才从漫天难题中浮现出来的方式，（通常被指为题海战术，但还可以细化），小梦非常不适应，她觉得差不多就是在浪费自已时间。
所以很早就有“学校集训，想说爱你不容易”，因为自已需要在堂后，给她救火！在中考后的暑假，以及高一上学期，主要是对各学科,被占用时间的救火，也是希望尽早“自我定锚”。

另一个麻烦事就是，小梦的逆反程度虽然不大，逆反年龄似乎被推迟了，高峰出现在初三到高一之间。表现在，她不太愿意听从建议，总想先证明自已是正确的。这种言行，总让我想起，小梦小时候，仍旧是圆头圆脑的年代，当她对某样事上心有了感觉以后，就会小手一把的推开大人，自已按自已的想法玩下去。有些家长老师，会选择“坚决纠正，必须按告诉的去做”；我是相反类型，自已step back，只在暗中护航，以免不可收拾。无论是意外成功，还是预期内碰壁，都让她自已去试试。虽然是在容易让人操心的学业领域，我还是按这个办法去做。

这样做的目的，是让孩子有机会超过父母，或者超过老师。否则，孩子的成绩成就就只可能是“父母，老师”的子集。当然，这种教育方式，最尴尬就是面对书房，那堵紧锁的大门的时候。由此可以设想，寄宿学校比如衡水，“严格管理”的实质，其实就是堂而皇之地打破那堵门。如果仍然碰上孩子的逆反，就加倍暴力地，直到孩子就范，甚至“滚回你的家去”，由此完成学生的清洗，包括乘机淘汰差学生，——>>衡水的所谓成绩，是否在此清洗之后的数据？在此逻辑之下，那些所谓数据有意义吗？——>>同时也令就范的孩子，只可能成为老师或学校的有限子集。只有极少数的例外克服了寄宿学校的管理：“敌进我退，敌退我进，老师疲了我搞自已那套，老师输了，以后别来烦我”。这种保留了自我的学生，所谓我行我素，才能发扬光大。

高一上学期，缺乏锚定状态的条件，成绩也差强人意，大约中游，强的都不明显。本来很强的化学，也开始成了弱科，然后觉得生物也同样很难，最后她自已选了地理。“化学，生物”都觉得不着头绪，这已经隐约指向一个，我曾经为之担心的弱点《梦的语文，需要敲敲警钟，2017-10-30》。因为小梦那时侯，“小手”推开，拒绝按照我建议的“阅读和写作的练习路径”，老师和梦妈都附和了，声称“现在应试，跟你读书的时候，不一样”。所以我只能“后退一步”，观察结果发生，但缺陷显示就摆在那里。结果的发生，却是浮浮沉沉，现在却越发明显。
对于一名“一般优秀”的学生，比如踏入中大线，一般性的阅读水平，勉强足够了。但是对于更优秀的学业要求，阅读的量和思考，带来的精细性和学习效率，是老师讲学，不能够代替。

化学修正了一个学期，梦花的精力是很大的，基本上解决了原有的问题。但是化学仍然大起大落，一度排上了榜首，——>>不过那是在有机化学！——>>这次是排到了倒数第一！不过由这个排名，也可以看出，省实与其他五校成绩的分差：小梦化学原始分，排省实倒数，却是在五校中排中位！仔细研究梦的试卷和答题，我发现试卷其实不算难，但是紧扣着课本。化学与生物一样，本身显示为缺乏逻辑的若干知识点。如果脱离课本，考点就会显得很零散，这是梦曾经感受到的无奈。机构会就课本的考点，作精细的刷练，实际上是帮助学生阅读。小梦没有上机构，也不会上机构，就需要自已完成这个“回溯于课本组织”的练习过程。这样，她已经花下去的精力，以后就会体现为考试的成绩。处理的好的话，化学甚至从此会变成她的强科。

另一个倒数的科，就是曾经令我担心的语文，在中考也是拉了后腿：在普涨大送分的同时，她考了历史最低分！而在此之前的模拟考，梦的语文还是全级排头。不过与平均分对照之下，发现差距其实不是怎么大。反而“大起大落”的描述，更为准确，——>>彼此差距很小时，此起彼伏的“偶然性”构成名次大起大落，是有欺骗性的。要克服这种偶然性，指向的解决方案，就是“阅读精细——>>答卷标准，答卷精细”所带来的层次提高。精细程度的提高，就可以摆脱局部偶然性得失，带来的此起彼伏。这是就题论题的“错题必纠”，所不能解决的，必须首先解决“系统性的逻辑弱点”。

好消息是，“弱科暴露彻底”，方便重视突破；弱科弥补带来的名次增益，也最为显著。坏消息是，它涉及到“学习阅读的精细程度”，在层次上的提升。这是需要努力的。
革命尚未成功，咱家还需努力。
信息竞赛学习群：217241975；探索“竞赛带动综合"