小学数学五年级下册《长方体的体积》教学反思

本节课的教学目标是让学生通过实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的体积公式，在观察、操作、探索的过程中提高动手能力，进一步发展学生的空间观念。并运用长方体的体积公式解决相关的实际问题。理解长方体的体积公式的推导过程是本节课的难点。

　　为了更好地突出重点，突破难点，教学中我设计以下几个环节：

　　1.复习导入

在这个环节中，我并没有设计“漂亮”的教学情境，而是和学生一起复习前面学习过的计算体积的方法：“数体积单位”，让学生联系实际生活，从实际中发现数学问题，启发学生思考，从而激发学生的学习欲望。

　　2.探索新知

　　本环节的设计主要依托新课程“注重让学生从体验中学习，在体验中自我建构新知，在体验中掌握数学方法的理念”。在教学中我努力为学生创设条件，让学生主动参与到发现数学知识的过程中。

　　在活动中，我先出示一个长方体，让学生用“数体积单位”的方法计算它的体积，之后又在原来的长方体后面又添上一个小正方体，并让学生再计算它的体积，并把两次的结果都记录在表格，这样学生很快就发现长方体的体积与长有关系。在学生学会了这中方法后，我便把主动权交给学生，让学生用类似的方法，小组合作探索长方体的体积还与哪些条件有关系，有了前的铺垫，学生很快就发现长方体的体积与长、宽、高都有关系。在学生明确了这一点之后，我立即追问：长方体的体积与长、宽、高有什么样的关系，并要求学生小组合作，并最终归纳出长方体、正方体体积的计算公式。是学生感觉新知识不难理解，实现平稳过度，培养学生的推理能力。

在整个过程中，老师只是在一旁引导，学生自主的发现，学生动手、动眼、动脑等能力得到了发展，同时也培养了与他人合作交流的能力。通过亲身体会，使学生建立清晰的表象，增强了学生的空间想象能力。在从事数学活动的过程中获得了较为广泛的数学活动经验。

　3.练习巩固

　　在这个环节中，我设计两道与生活实际相关的练习，目的是进一步巩固新知识，同时也让学生体会到可以运用数学知识解决实际问题，增强了学生学习数学的兴趣。

不足之处：

1.布置任务不明确。课前考虑不周全，布置任务不明确。比如，我让学生小组为单位进行摆长方体活动中，我的原始小组任务是：① 4人一组（前后桌）、组长主持，一个同学做记录，最后发言。②要学会倾听，不随意打断组内其他成员发言；汇报时声音要洪亮，完毕后可以补充或者提出质疑。③思考小正方体的个数和长方体有什么关系？④每排的个数、每层的排数、每层的层数与长方体的长、宽、高有什么关系？

这样的原因，小组讨论效果不佳（有多学生是在玩玩具拼的不是长方体而是机器人等），延长讨论时间，导致最后小组讨论时间太长！

2.进行课堂新授和练习时候，先让学生独立解决问题，然后核对，但是在对学生进行反馈，我停留在评价或者是答案的对错，没有发现问题，没有做到放矢的监控学生对知识的掌握情况。