题目：《引入音乐情景剧促进小学中年级学生音乐鉴赏力的实践研究》

一、问题的提出

       音乐新课标明确指出：音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。在小学音乐教学过程中，除了让学生掌握相关的歌曲之外，也要注意培养它们对音乐的鉴赏力。让学生在学会欣赏音乐，感受音乐的基础上，自然而然的从感情上产生共鸣，从而帮助学生促进自身品味的提升。我认为音乐情景剧是进行音乐教学的有效形式，它能很好地将音乐学习和音乐实践结合起来，将内容以形体化，动态化表现出来，彼此交融，和谐运用。

      当前，小学音乐教育教学方法并不多，教学内容也多以跟唱或演唱为主，课堂内容相对枯燥，学生也可能对演唱产生畏惧感提不起学习兴趣。小学音乐教学并没有关注到学生的成长，学生的音乐鉴赏能力也很难提升。

       为此，我提出了“音乐情景剧促进小学生音乐鉴赏力的实践研究”这一课题，倡导小学音乐教师在进行音乐教学时，应当根据新的教学要求，发挥创新能力，引入音乐情景剧，提高学生的参与积极性，并在综合教学活动中提升音乐的鉴赏能力。

二、研究目标

      通过研究，探索引入音乐情景剧促进小学中年级学生音乐鉴赏能力的方法。

三、研究内容

     （一）教学中引入音乐情景剧提高小学中年级学生音乐鉴赏兴趣的研究。 

      1.提高学生对音乐表演的兴趣。可以让学生先接触情景剧的一些内容，比如：情景演唱，唱跳结合、根据音乐的节奏分析人物形象等。

      2.音乐情景剧要有互动评价。在表演和演唱的过程当中，如果师生没有交流，学生可能渐渐失去表演的兴趣。

      3.尽量让学生即兴发挥。尽可能的让学生在表演的过程中发挥创新思维，让学生对音乐产生思考，加深理解。

（二）学生利用音乐情景剧指导小学中年级学生音乐鉴赏的方法。

      首先让学生反复排练情景剧，慢慢地学生会形成一种定式。让学生了解情景剧，了解自己扮演的角色，再对其中的音乐演唱进行熟悉，要求学生根据情景和人物特点有感情的演唱。

      对不同题材的音乐情景剧，可采用不同的方法，对剧本进行仿写，改写后进行表演，在一次次的排练中，促进小学生的音乐鉴赏能力。

（三）利用音乐情景剧训练学生音乐鉴赏的方法的研究。

四、课题的界定：

       音乐情景剧（英语：Musical theater，简称 Musicals），早期译称为歌舞剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。

       音乐鉴赏力主要是指个体对音乐作品的情感感知以及从中生发出的联想思考。音乐作品从多个层面刺激人们的感官，激发人们的思维能力。每个人对音乐的理解都有所不同，对音乐内涵的感悟也与生活体验有关。

       小学生中年级学生音乐鉴赏力主要是指识别音乐作品的题材，风格、情绪，能够正确地理解音乐作品，理解到音乐作品所表达出的意境。

五、理论依据：

 1、政策法规依据

      《音乐新课程标准》指出：音乐鉴赏教学是小学音乐教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣爱好，扩大音乐视野，提高音乐感受和审美能力的有效途径。同时也指出：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，橱养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”。

2、建构主义学习理论

       建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者通过意义建构的方式主动获得的。它以学生为中心，强调“情境”对意义建构的重要作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调学习过程的最终目的是完成意义建构。在教学中通过引入音乐情景剧，在学生学习基本歌唱的基础上，引导小学中年级学生通过模仿，表演、创编等方法提升音乐鉴赏力，正是对建构主义理论的实践。

六、研究方法：

1.  行动研究法：在研究中寻找培养小学生音乐鉴赏力的途径，方法、措施，根据研究中遇到的问题边探索，边实践，边修正，边完善。

2.  经验总结法：在课程开发的过程中，不断总结经验上升到理论。

七、实施步骤及具体安排

   （1）准备阶段（2018年5月—2018年6月）

     1.做好课题研究方案的制定和申报工作。

     2.课题开题，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。

   （2）实施阶段（2018年6月—2019年4月）

     1.进行多种途径创设音乐情景剧培养学生音乐鉴赏力的研究。

     2.设计教学、上研究课、写典型案例，写研究论文，上示范课等。

     3.阶段性小结。

    （3）总结阶段（2019年4月—2019年5月）

    1.收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析。

    2.撰写课题研究报告，做好课题结题工作。

月份安排表

八、预期研究成果呈现形式

1. 《音乐情景剧促进小学生音乐鉴赏力的实践探索》研究报告

2.论文《音乐情景剧促进小学生音乐鉴赏力的实践研究》

 课题主持人签名

                                                         年   月    日

三、专家评议要点

课题论证组听取了主持人韩蔚老师的《引入音乐情景剧促进小学中年级学生音乐鉴赏力的实践研究》开题报告。经认真评议该课题的开题论证书，形成以下论证意见：

该课题选题有研究价值，切入点比较小，可操作性强，解决的是小学中年级音乐课堂教学中真实存在的问题，研究内容切合小学音乐中年级教学的实际情况。开题报告格式准确，内容完整。主持人表述比较准确。在开题报告中，针对研究内容和实施步骤这两部分内容安排详细，可操作性比较强，能有效辅助教学。

同时建议：      

韩老师要认真学习“音乐情景剧”和“小学生音乐鉴赏力”的相关理论文献资料，寻找最佳结合点，科学安排好每一实施阶段的具体工作，及时总结阶段成果，做好课题资料的价值分析。在研究过程中，注意去掉大的、虚的研究，立足课堂，目标再缩小些，要具体且可操作性强。细化月份安排表，具体到某个音乐情景剧利用什么方法研究什么训练点。

         评议专家组签名

                                                           年  月  日

五、区教育科学规划部门意见

盖章

                                        年  月  日