名师联动探教法，凝心聚力再出发

——竟霞名师工作室全体成员参加中原名师工作室线上联动活动

11月12日晚上7:00——8:30，竟霞名师工作室全体成员参加了中原名师线上联动活动，积极探索新的教学形势下，如何做好做实课堂教学。

此次活动由中原名师张书群中学语文工作室主办河南省实验中学优秀教师王改玲主讲。王老师的讲座题目是《抓住机遇拓新途，勇立潮头展新姿——“三新”背景下，立足六型学生实现六度好课》。王老师开宗明义，指出在新课程、新教材、新高考背景下的语文教学，是挑战，亦是机遇，是挑战，亦是新生。

王老师主要从三个方面做了细致地讲解：六型学生、六度好课和七点明辨。首先，她明确阐述了“六型学生”的具体内容：一是“不会答——无措型”，二是“不敢答——自卑型”，三是“不想答——偷懒型”，四是“没答成很遗憾——懊悔型”，五是“没达成无所谓——随风型”，六是“积极答——担当型”。在阐述的过程中，王老师还指出了教师的态度和改进的方法，即引导不同类型的学生，最终都成为积极担当型。王老师还提出教学反思对于教学的重要性，她展示了一些教师的教学反思，结合具体实例，让我们看到了教师在反思中不断学习、反思和改进的过程。接着，王老师结合了“六型学生”的特点，讲述了“六度好课”的具体内涵。一是“向度”，向度就是课堂的指向和目标，要实现向度就须遵循三个原则：学科特色性原则、过程运用性原则，具体可操作原则。二是“广度”，广度就是课堂拓展，要实现广度须遵循四个原则：不可脱离课堂目标、不可弱化忽视文本、不可过多过深拓展，不可放得开收不回。三是“深度”，深度学习是和浅表化学习相对的概念，深度学习离不开“三鼓励”：鼓励多元化解读、鼓励批判性思维，鼓励现代化视角。四是“高度”，课堂的高度很大程度上是人性的高度，这就需要引导学生向真、向善，向美。五是“力度”，力度就是教师课堂的感染力、渗透力，唤醒力。六是“进度”，教学进度要根据课程安排和学生学情，有的放矢。最后，王老师提醒老师们要做到“七点明辨”，即破除与创立、变化与不变、课本与生活、参考与拔高、繁重与简约、放手与收拢，理念与实践。通过王老师的讲解，我们相信只要了解六型学生，精准六度好课，体会七点明辨，必定在新课改的道路上走出自己的特色，使更多的学生真正享受语文课堂，收获语文课堂。

学习结束，中原名师竟霞老师对工作室成员进行了鼓励，并提出了要求。她指出：作为一线教师，课堂就是自己的阵地，每一位教师要有自己的代表课，同时要有自己的研究方向，准备好自己的微型讲座，修炼好内功，凝心聚力再出发！