《花钟》微课教学设计
(2016-12-24 10:11:59)
标签:
教育 |
《花钟》微课教学设计
微课名称 |
《花钟》 |
学科 |
语文 |
预计视频长度 (5—15分钟) |
5分钟内 |
|||
授课教师姓名 |
张玉红 |
适用对象 |
三年级学生 |
适用年级 |
三年级 |
|||
教学目标 |
1.
2. |
|||||||
教学用途 |
课中学习。 |
|||||||
知识点描述 |
运用不同的句式,展开合理联想,把要表达的意思写得生动形象具体。 |
|||||||
设计思路与特色 |
从课文中表达花开放的生动形象的语句入手,授之以渔,教给学生展开合理联想进行生动形象具体表达的方法,让学生的语言表达更具有感染力。 |
|||||||
教学过程 |
||||||||
教学环节 |
讲解内容设计 |
教学活动设计 |
时长 |
|||||
导入 |
图文结合,初读课文第一段中描写花开放的生动语句。 |
你发现了吗?作者在写各种花开放时,运用了不同的说法。 |
1分左右 |
|||||
讲解 |
1.左右对比, 寻找巧妙。
2.分析内因, 点拨方法。
3.拓展运用, 内化提升。 |
同样是写花开放,为什么作者不直接写花开了,而要运用不同的句式来表达呢?让我们来比较一下其中的巧妙之处。(出示课件,左右对比)
|
左右 |
|||||
小结 |
生动形象的表达,能让读者更喜欢你的文章。希望每名同学都能像作者这样,运用不同的句式,把要表达的意思写得生动形象具体。
|
30秒左右 |
||||||
自我教学反思(自我评价) |
《语文新课程标准》在中年段的阅读教学目标中就明确指出:中年级学生要能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,并能学有所用。学生通过此次教学活动,既能将本课中的优美语句理解并加以运用,同时又习得了“展开合理联想生动具体表达”的阅读方法。正如《老子》中所写:“授人以鱼,不如授之以渔”。如若学生能通过这节微课,学会在读中感悟写法,今后的口语表达和习作语言必将生动形象具体。
|
|||||||