废旧材料在美术课堂中的有效应用

徐梦婷

江苏省苏州市吴江区南麻小学

摘    要：

随着科技的进步和发展, 教学多媒体的使用也越来越多, 很多教师忽略了实物教具的使用, 过于依赖电子多媒体设备。作为美术教师, 我们必须认识到美术教学不能忽视创造力的培养, 单一的学习材料只会限制学生的想象力和创造力。因此, 废旧材料的运用就显得尤为重要了。

关键词：

美术教育; 废旧材料; 创造力;

当今社会, 环保已经是一个很普遍的话题了, 环境保护已成为时代发展的主题之一, 有限的地球资源不能被肆意地浪费和毁坏。因此教师可以从环保这个话题入手, 引导学生关注生活中的废旧物品, 并学会挑选和整理, 把适合的废旧材料进行合理的利用。这一做法不仅可以培养学生的创造力和想象力, 还能够提升学生的环境保护意识, 也丰富了美术课堂的教学形式和内容, 提升学生对周边环境的观察力和关注度, 使其明白资源再生利用的重要性。

一、废旧材料对学生创造力的培养

学生在进行创作时, 往往会忽略材料的整合利用, 这是不合理的。教师在授课时应该注意美术材料的准备, 在课前给学生预热, 可以是欣赏一些优秀的学生成品, 也可以是观看一段制作的微视频, 让学生认识到制作的是什么和怎么做。

另外教师也应该提醒学生制作时的注意事项, 处于学生的安全考虑, 挑选废旧材料时应注意:1.废旧材料的外形必须完整无破损;2.锋利有尖刺的物品不能带;3.废旧材料必须经过清洗晾干等处理;4.挑选时要结合制作的作品实际, 选择恰当的废旧物品制作。

废旧材料的多样化能培养学生的创造力, 好的创造力就是有着敏锐的观察力和想象力, 对材料的把握很精确, 能恰到好处地运用这些材料。因此, 作为教师也应该让学生了解废旧材料的种类, 有意识搜集废旧材料。

二、废旧材料对学生创新意识的激发

随着科技技术的不断进步和飞速发展, 现代人的懒惰程度日益上升。人们懒于创新, 不愿花心思在创新上, 这同样也反映在现在的学生身上, 他们懒于准备美术材料, 甚至认为美术材料只是彩纸和水彩笔, 这其实是很可悲的。所以, 要想激发学生的创新意识, 首先就要让他们意识到美术材料的多样性和广泛性。我们的生活中充斥着废旧材料的身影, 这为学生收集材料提供了便利, 降低了利用成本。这样, 学生就拥有了充足的美术材料资源的储备, 设计新的作品也就有了更多的素材和创意。例如在人美版教材三年级上册的《各式各样的鞋子》一课中, 教师可以要求学生对材料进行新的组合与创造, 通过有趣的创意来改变鞋子固有的形象。学生在面临这样的课题时, 往往会展现出自己独特的创造能力, 使设计的作品更具个性化。在课上就有一位同学, 以废旧塑料瓶、彩色丝带、零碎的棉布料作为基础材料, 使用颜料在塑料瓶上绘制个性的图案, 再在塑料瓶上剪出鞋口的部分, 并用棉布粘贴, 以防止割伤脚;再用丝带作为鞋带, 绑出好看的蝴蝶结;他还使用棉布作为鞋子的鞋垫, 增加鞋子穿着的舒适度;最后完成制作后, 这位同学还穿上在教室里展示了一番。这位学生就是把废旧材料发挥了作用。所以说孩子的创新能力是无法估量的, “给孩子们一粒‘创新种子’, 他们就能还你整片森林。”

三、废旧材料对学生环保意识的培养

艺术的创作往往是与时代的发展紧密相关的, 而当今的时代面临的一个大主题就是环保。因此, 废旧材料的再次利用和创造就成为了当今艺术家进行艺术创作的重要选项。我们作为教育一线的美术教师, 在教学中也应当有意识地、合理地培养学生的环保意识, 将其渗透到日常的教育教学中, 使学生加强对环保概念的认识, 也能提升废旧物品的二次利用和再造。通过让学生亲自参与设计和制作, 在学习过程中就能够自主地发现环境保护的意义, 并且理解废旧材料并不是“废弃材料”。例如, 在人美版二年级上册中《大树的故事》一课中, 学生就可以通过许多途径搜集废旧材料, 并通过合作的方式创作一棵大树, 再围绕这颗大树展开生动有趣的小故事。一位学生在这课中表现得极为优秀, 她用细麻绳和旧饮料瓶这两种废旧材料, 以麻绳缠绕瓶口, 将饮料瓶悬挂在大树上, 并和组内同学一同上演了一出《坏狐狸和好乌鸦》的故事, 好乌鸦巧妙地利用悬挂着的饮料瓶砸死了坏狐狸。这一废旧材料的使用着实让我意想不到, 二年级的学生竟可以利用废旧材料结合故事情节进行创作。而且这位同学还为每一个瓶子都设计了新的图案花纹, 也是非常具有创意和艺术感的。在以上的教学案例中, 我们不难发现, 只要我们恰当运用学生的创造力, 就可以使废旧物品得到最大程度的再利用, 甚至达到更高的艺术追求。

“艺术源于生活, 而高于生活”。生活中充满着艺术。学生对废旧材料的运用也是另一种保护环境的方式。通过这种方式, 进一步提升学生对于废旧材料的利用能力, 以及自身的创造力和动手能力, 对美术课程的教学也是有着重要作用和意义的。

参考文献

[1]丁颖.巧用美术材料拓展表现空间[J].佳木斯教育学院学报, 2012 (04) .

[2]李春莱.巧用美术材料开拓创作空间[J].美术教育研究, 2016 (10) .

[3]徐梦, 文海红.浅谈农村小学美术教学资源的开发[J].美术教育研究, 2014 (12)