4* 火烧云

【字词积累】

1、读准多音字的读音：  一模mú一样

2、新词积累   一模一样、镇静、恍恍惚惚

4、描写颜色的词语

红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫、等叠词

5、描写变化的词语：

一会儿……一会儿……一会儿……

【阅读能力锻炼】

读课文，练习抓住“共性”概括第1自然段的意思；在读懂4-8自然段每个段落意思的基础上，练习用归纳的方法来把握4-8段的意思。

【表达学习】

结合读懂的“火烧云多角度、各方面细致的变化”，体会是多角度、长时间细致观察的，观察的时候，还针对看到的事物，展开了丰富的想象——想想他们是稀奇的、各种美好的事物。

【语言积累】

背诵课文第1、3、5段。

单元整理

抓特点，写出景物的变化

引导学生回顾本单元的课文，体会作者写景物的时候，都是注意观察，抓住了一种景物的本身的变化来写的。

《观潮》一文写的是钱塘江大潮。这是一类动态景物描写的典范。作者对大潮进行了细致观察，抓住了景物（大潮）随着从远到近逐渐移来，声音和形态给人印象的变化。大潮一点一点涌来给人印象的变化，这是景物“发生过程”产生的变化，就好像一个事件，在事情的不同发展阶段，景物本身给人的印象是不同的。

跟《观潮》所描写的景物变化一样，《火烧云》这篇文章，也是按照火烧云这个景物的变化过程来写的——从火烧云上来写到火烧云下去。作者先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化；最后写了火烧云的形态的变化，我们能够了解到：观察景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色、形态哪些变化”，要把“时间推移情况、具体的颜色和形态发生了怎样的变化细致写清楚”观察清楚、写清楚。

《鸟的天堂》所写的景物，景物主体没有变化，随着时间的变化，主体景物中给人印象最深的内容发生了变化——傍晚，大榕树给人的印象就是大；早上，给人的印象是鸟很多，鸟生活的很幸福。细致观察抓住景物在不同时间阶段内给人的不同印象:大榕树傍晚时分没有一只鸟，白天则是“鸟非常欢快幸福生活的情形”。

榕树有什么特点？大啊！就像一座林子，能有那么多鸟在这里生活，这树多大啊？这是用“变化了”的景物写出来的。能成为鸟的天堂大树，你爱不爱？作者这样写，就达到了这样的目的。将同一景物在不同时间阶段给人的突出印象相比较，从而抓住特点，写出特点。

写作练习：起个早，观察一下天边太阳升起的过程（或者是回忆你在海边看日出的情形），按照太阳升起的过程，把太阳光亮、云彩的色彩变化记录下来，写成一段话。

单元习作：写一种景物，注意写清楚这样处景物在不同时间或者不同阶段的特点，同时，能够展开想象，把眼前景物想象成美好的事物，写下来，表达自己的喜爱之情。

 

 

四年级上册第二单元语文教学目标

韩希彤  高启山

5 古诗二首

【字词积累】

1、读准字音：腊là、浑hún、豚tún

2、记忆字形：疑  本字笔画多，切记多笔少笔；在写法上左小右大，左边依靠着右边。

【阅读能力锻炼】

1、借助注释和查字典，读懂诗句的意思，能够解释。

2、结合上下文和生活实际，推想作者从大自然的生活中体会到的道理。（重点是两首诗的后两句）

3、朗读，读出对道理的感悟与欣喜之情。

【表达学习】

回顾第一单元几篇课文的学习，体会两首诗歌后面两句的含义，懂得观察事物得细致，从多个角度去观察。

【拓展阅读】

1、 阅读苏轼、陆游的其他诗作。

2、 阅读其他杜甫哲理诗《望岳》  荡胸生曾云，决眦如归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

 

6 爬山虎的脚

【字词积累】

1、读准字音：

茎：读一声jng；触：chù 注意读成四声；蛟：jio读一声调。

多音字 铺 p pù

2、记忆字形：

虎：注意虎字头的横勾；叠：本字笔画较多，切忌多笔少笔；痕、逐 两个字不要画蛇添足，增加一点。

3、新词积累

一顺儿、均匀、重叠、空隙、拂过、痕迹、休想

4、描写爬山虎叶子变化的词语

嫩红、嫩绿、新鲜、一顺儿、均匀、重叠、波纹

5、描写爬山虎一脚一脚往上爬的词语：

触、巴注、拉、紧贴、

【阅读能力锻炼】

1、在读懂字词的基础上，练习一边读，一边概括自然段的意思：

能够联系第1自然段“占了一大片地方”，来综合概括地2自然段的意思——综合，就是把这段话所写景物的几个特点给综合在一起（要点：绿色、均匀、爬满了墙壁、好看），用自己的话表达出来。

能够抓住主要句子，来概括第2自然段的意思；用综合“变化过程关键词的”方式概括第三段的意思。

2、能展开想象读懂文字写出的景物变化——描画或者表演爬山虎是如何“一脚一脚的往上爬”的。

【表达学习】

1、结合自己写景物观察的实际，体会本文作者如何“多角度观察”、“细致观察”，多角度观察能够发现“有特点的景物”（被人观察都在表面样子，作者不但看看了表面样子，而且提出问题，细致观察了“脚”）；一定要坚持很长时间，观察景物是怎么一点一点变化的，才能把过程写细致。

2、写景物特点和变化，用字要准确。（主要结合第3自然段“脚的位置”、第四自然段写“变化”的动词，体会用词的准确）。

【句段积累】

背诵课文第四自然段。

【写作练习】

仔细观察身边的一种植物，比如含羞草、向日葵，先仔细观察，注意它的细微变化，而后写出来。

【阅读拓展】

列夫托尔斯泰《随身带笔记本》的故事。

 

7 蟋蟀的住宅

【字词积累】

1、读准字音：堤 读d 耙pá扫  多音字  扒  b土  pá草

2、记忆字形：

蔽 本字注意草字头下方左点与右点的不同写法及右半部分共计4笔；

遇：本字半包围中笔画是单笔画“提”，不要丢掉“提”头一“点”；

搜：本字右半部分一竖穿透。同时本字为会意字，可通过字的演变理解记忆。

抛：本字左右结构，右面力要在九的竖弯钩里面。

3、新词积累

隐蔽、随遇而安、慎重、堤岸、隧道、耙扫、粗糙、简朴、触须、耐烦、整修

4、描写蟋蟀住宅的词语

光滑、凭证、简朴、清洁、干燥、卫生

【阅读能力锻炼与积累】

在学生查字典，基本理解生词字面意思的基础上，在一路读下去的过程中，抓住重点落实能力训练。

1、锻炼学生抓住主要句子概括自然段意思的能力。读完地2自然段，练习抓住主要句子概括。

2、锻炼联系上文对自然段的几层意思进行选择，概括自然段的主要意思（重点凭借：第5自然段）

3、练习将几个写同一内容的自然段的意思进行综合，抓住特点表述几个自然段的意思（5-9，同样是写蟋蟀如何挖掘修缮住宅，抓住各段落所写内容的侧重点，进行综合。）

4、读懂作者是如何写出作者对蟋蟀的喜爱之情的——赏析文中把蟋蟀当人来写所表达出来的咱们情感，练习朗读，读出对蟋蟀的赞美。

5、抄录这些句子，并背诵。

【表达学习】

结合《爬山虎的脚》，体会：两篇文章所写的内容，从观察的角度来说，有什么共同点——都是“平常人不注意，相对比较‘隐蔽’需要‘扒开’去仔细看、长时间仔细看”的内容。让学生用文中的具体例子来表述这个结论。

归纳：你要想有所收获，有所新的发现，就得善于去发现那些人们熟知事物背后人们不知的东西，需要扒开来，甚至钻进去，探个究竟！

【写作练习】

挑一个过去非常熟悉的事物或者生活现象、自然现象，针对“背后”提出过去不曾经思考过的问题：可以使来龙去脉，可以使怎么样的，可以是为什么，还可以是“假如……”会怎么样，然后，采用扒开来、钻进去、查背景等方式，去反复观察、花费时间和精力去反复观察、持续观察，看看会有什么新的发现，记录下来。

【拓展阅读】

资料袋---了解法布尔及其名著《昆虫记》

 

8* 世界地图引出的发现

【字词积累】

1、读准字音：静谧 mì   多音字：漂、曾、宁、

2、新词积累

豪放、坐卧不安、软禁、海岸线、消磨、不可思议、温和、偶然、漂移、假想、枉费心机、浩如烟海、古生物、化石、考证

【阅读能力锻炼】

读课文，思考并能够表述：魏格纳发生了什么问题？最终得出了什么结论？

【表达学习】魏格纳是怎样发现问题的？在观察事物方面给了你什么启示？

【拓展阅读】

牛顿：《苹果落地》的故事