Unit 6 Lesson 34 Modern Olympics

教 学 反 思

武功县南仁初级中学 侯煜娟

    我本节课课题为《Unit 6  Lesson 34 Modern Olympics》，本课是本单元的第四课。本单元的核心话题就是“ Olympics and sports”，所以本课都是以“Olympics and sports” 为主展开的。这一课主要运用了“少教多学，以学促教”的高效课堂教学模式展开的。这和我们正在研究的市级课题《初中英语有效教学模式之高效课堂模式研究》相一致，以“任务型教学法”为主要教学方法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，进行交流。并多次采用小组合作的方式，提高学生自主探究问题和小组合作的能力。希望通过创造一种轻松愉快的学习环境让学生通过听、说、读、写的培养，提高综合运用的能力和写作能力。

    首先这节课值得肯定的地方：

    第一，教学思路清楚，结构明晰。我先对这一课做了全面系统的分析，确定重点、难点，以及学完这一课后到底想要让学生们学到什么，从而理清思路。然后从宏观的角度设计出课程框架，最后微观斟酌，精确到每一个环节和细节，所以整堂课环环相扣，层层递进，由浅入深，教学目标自然达成。

    第二，导入部分设计新颖。设计了“Enjoy a song”和 “guessing game”游戏，先让学生听2008奥运会开幕式歌曲《you and me》，然后出示一组运动图片让学生来猜是什么运动，这样一下子就活跃了课堂气氛，增强了课堂的趣味性，拉近了师生之间的距离，同时非常自然地导入了新课。

    第三，阅读部分处理细腻和精确。阅读部分设计听读，略读，细读环节，力求让学生吃透文章。第一个环节是听，出示两个问题，学生通过听课文让学生找出答案，学生参与度很高。第二环节是对阅读策略的学习---找相同与不同，旨在培养学生通过阅读来抓住文章大意的能力。第三环节是精读，通过设计三个问题，运用了不同形式的思维导图，版面清晰，概括性强。第四，生成阶段---习作指导。先布置了作业，“写一篇介绍运动的文章”。学生心里就有了一种悬念“这个作文怎么写好？”，然后进行指导，学生带着任务去学习，会听地更认真。我用导图方式给了一个文章框架。这非常适合学生去模仿和创造。这样一来，我相信几乎所有的学生在学完这节课后，都会写一篇较好的作文。

    最后，板书设计简洁直观、指导性强。该课板书设计将英语的思维导图模式和目标语言有效结合，并且运用阶梯状方式逐渐延展开本节课的内容，直观，醒目，重难点突出。就是没有学过这一课的人，看到板书，也对这一节课的内容一目了然了。

    这节课的不足之处：

    首先细节可以再细化。比如导入部分比较混乱。听和跟唱歌曲《You and me》部分学生因为不会唱而兴致不高，没有达到预期效果。另外，这首歌曲虽然达到了引入奥运会的目的，但歌曲调子不够欢快，或许换成《北京欢迎你》效果会更好。另外，情感升华部分提升不够，可以提倡学生把运动当做一种爱好，学习玩耍两不误；还可以由奥运的精神---公平竞争引导学生在学习上甚至是日常生活中公平竞争，这样内涵就会更丰富一些。

    第二，老师在布置各种任务时，语速有些过快，稍显急躁，没有关注学生的认知程度和理解力，没有起到很好的示范作用，导致学生操练时不知所措或者过于死板和枯燥。 

    第三，当学生不会回答问题或听不懂老师的意图而冷场时，不能运用良好的语言去引导他们思考和理解，缺少了“启”，所以学生很难去“发”。这也从一个侧面反引出老师一定要有较强应变能力和课堂掌控力。

    最后，评价机制不到位，虽然课堂设计亮点较多，可是缺乏多元化的评价方式，缺少激励性的语言，缺少生生互评和奖励机制，掌声，笑声少，整个课堂气氛还是有些沉闷。

    有句话说得好：“没有最好，只有更好”。一节课要做到完美真的很难，我们老师要不断地从平常的每一节课中去思考，去发现我们的优点和不足，这样才能不断地提升和优化我们的英语课堂。