教学相长

     通过情境化教学的研究和实践，郗燕娜美术工作坊的成员不断学习和反思。课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

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课程内容

    本节课和同学们一起学习中国画的分类、发展以及中国画的绘画技法及绘画形式。通过这几节课的教学，我最大的一个优点就是采取了多媒体与传统教学互补的形式，即能让学生欣赏到优秀的作品又能直观地教导他们如何领会画的过程。一节课的教学内容中蕴涵了情感目标、价值观。通过这几节课的学习，使同学们初步了解了作为中国传统文化的国画，而对花鸟画的学习延伸到了环保问题，教育学生要热爱自然，增强环保意识，保护我们共同的家园。

教师示范 | 学生实践

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目标成效

   在教学目标上还并未真正地达到，比如：知识目标要求能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。在设计教案时认为是很容易就能达到的，但一节课下来，发现行动中并没有那么容易落实。在教案中设计了很多个重点，由于时间等多方面原因，一节课中能讲好一个重点是非常不错了。所以这方面在教案上还需改进。

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课后反思

   在课堂上如何加强学生的参与度和绘画的能力，加强师生的双边活动是我要改进的地方之一。就我这节课的效果来看，驾驭课堂的能力还是远远不足的，对学生的控制（小组讨论时，要求学生在一定时间内练习画画，然后再听讲）不能做到收放自如。在学生们讨论前必须讲好要求要注意纪律，在练习时也要有要求（时间、任务）。示范画时由于先前要他们在看何种颜料，一时之间没有及时拉回来，时间比较赶，所以当时示范比较忙乱。不过自己觉得讲解时还是比较全面和细致的。

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教学评价

    最后在评价学生的练习时，评价学生的作品要以鼓励为主，要多肯定学生亮点。这样才不会打击他们的积极性，保护他们的学习兴趣。比如课堂中让学生自评时有一学生说自己画的麻雀的脚没有画好，当时我抓住他画的麻雀其他部分的优点，鼓励她再画一只试试看，这位学生果然画的一只比一只好。从这里更可以看出评价一个学生的画可以从各个方面去，只要你能想的到。

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小结

     经过这几节课的教学，我也学到了很多，更是注意了在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法。