教师在授课过程中可能部遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩;反之刺犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也更大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力，素质以及个性修养的全面考验。   

那天我在三四班代课的时候正在讲解课堂作业本的时候出现了这样一个意外的事情:当我们在讲解作业本中题目:“谁说得对，为什么，男孩子说我8时睡觉。女孩子说我8时起床。”时，大部分学生在老师的讲解之下理解了“早上8时和晚上8时，两个人说得都对。”正当我准备接着说其他题目的时候，有个学生举起了小手。我感到意外，还有什么问题吗，孩子站起来说:“老师，我认为是男孩子说得对，因为女孩子说8时起床太晚了。”这时还有几个学生也附和到:“对啊，8时我们都上课了。”接着就出现了不同的声音:“那我们星期六、星期天不是可以晚点起床吗，放骰的时候也可以8时起床啊。”经过一段激烈的争论，意见还是不能统一”。这时我就说:“我们不管他们有没有太晚，就是单单从时间上看是不是可以呢，一天是不是有两个8时呢,一个是早上8时我们起床，一个是晚上8时我们睡觉。

从解决这个问题当中我体会到:学生都有自己的想法和见解，我们在教学中应该了解学生的已有生活经验和结合生活的实际。这样学生既学的有味道，又不会有不必要的分歧。特别是在教学与生活中有关的事例的时候，教师一定婴从学生的实际出发教学。

冀州五小   米福伟