教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

实施效果与分析

引入新课

李阿姨买了一条金项链,比市场的价格要便宜多了，她担心是否为假的。你能用学过的知识帮她辨别真假吗？

接下来我们就学习本节课的内容，来寻找其他的方法鉴别真金和假金。

板书：金属的活动性顺序

学生回忆上节课学习的金属和氧气、酸反应，回答鉴别真假黄金的方法

创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习兴趣，复习旧知识，引入新知识。

新   课   讲    授

提问：同学们，如果我们想知道铝、铁、铜、银这四种金属的活动性顺序，可以用什么办法证明呢？

思考，回答

培养学生实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。

体会实验探究的一般过程，体验探究学习的乐趣。

在实验探究活动中，体验到互助、合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。

讲解：我们就需要通过实验来探究这四种金属的金属活动性。

探究实验：探究金属活动性顺序

明确实验目的，了解实验用品，设计实验方案

思考，得出实验方案

最后统一以下实验方案进行实验：

① 把铁丝浸入硫酸铝溶液

② 把铝丝浸入硫酸铜溶液

③ 把铜丝浸入硝酸银溶液

④ 把铁丝浸入硫酸铜溶液

第一、三组同学做实验①②，第二、四组同学做实验③④，进行实验，完成学案表格。

分组进行实验，完成实验记录

提问：通过实验，可以观察到什么现象？反应的化学方程式是什么？

回答问题，其余同学听同学发言，并补充回答

提问：通过上述实验，你能否得出铝、铁、铜、银的金属活动性顺序呢？

思考，集体回答

培养叙述实验结论能力

【小结】在上述实验中，我们可以得出铝铜银的金属活动性逐渐减弱。金属活动性强的金属才能将金属活动性弱的金属从其化合物的溶液中置换出来。

倾听教师讲解

导思：更多的金属活动性怎样呢？

思考，回答

以背景介绍启迪学生学习科学家严谨的科学作风和探究精神。

讲解：请大家看到书本12页，书本上有归纳到常见金属的活动性顺序。

倾听教师讲解

读教材金属活动性顺序

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

提问：根据刚才的实验结合金属活动顺序表，你能获得哪些信息？

学生思考，回答：

培养学生分析问题、概括总结的能力。

讲解：金属活动顺序表中，前面的金属比后面的金属活泼，也可以把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。金属活性顺序表可以作为金属能否在溶液里发生置换反应的一种判断依据。

倾听教师讲解

迁 移 应 用

同学们，现在你可以找到其他方法鉴别真假黄金了吗？

思考，回答

培养学生理论联系实际和解决问题的能力让学生体会到化学来源于生活，并服务于生活。

课堂小结

通过本节课的学习，我们学习到什么知识

回忆本节课内容

巩固知识点