幼儿园离园活动的实践与研究实验方案

延川县东关幼儿园   贺海海

幼儿活泼好动，爱玩儿、会玩儿，每天从一早来园开始，老师和孩子们似乎都像一些上了劲的发条，一刻不停地在运转，入园、早餐、上课、做操、户外游戏、午睡、上课、吃饭一天下来时间被安排的满满的，离园环节是幼儿在园一日生活的最后环节，现代教育都提倡一个轻松自然的环境氛围，这是幼儿健康快乐成长的前提。而幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动。一般幼儿在离园前总是比较浮躁、兴奋，在幼儿抱衣服，玩玩具，教师发东西，家长接的过程中……总是要老师来维持纪律，经提示能控制自己的情绪和行为，但情绪变化较大。

离园活动作为画龙点睛的一笔，在一日活动中占据重要地位，它从一个侧面向家长反映了幼儿园的教育工作，是家园互动的一个窗。

幼儿园离园活动是幼儿在离园时间开展的活动，它是一日生活的一个环节。教师要充分利用离园的环节，在丰富有效的活动中使幼儿快乐有序地离园。它是幼儿园一日活动的重要组成部分，也是家长了解幼儿园的一个窗口。但在离园活动中存在着组织无序、自由放任、漫无目的等现象，教师和幼儿并没有很好地把握和运用这一环节的教育价值，针对这点，我在教学实践中进行了一些尝试和改变离园活动正所谓是一天生活教育的收尾。对于幼儿来说离园前教育也是一个不可忽视的教育手段，它起着承上启下的作用。由于幼儿比较活泼，为了更好的利用离园时间，我设计了离园的一些环节：为幼儿提供了一些安静的玩具或是与幼儿一起读读儿歌，背背古诗,讲讲故事，讲讲今天的事情……这些将有助于幼儿全面和谐发展，也不会浪费这段“黄金时间”。

本课题的研究主要是通过各种活动组织幼儿有效地离园，使离园环节从无序到有序，使幼儿在离园环节中获得发展。

一、研究内容

   （一）注重幼儿离园教育活动的内容设计。

教师要充分利用离园的环节，在丰富有效的活动中使幼儿快乐有序地离园。我将有目的、有计划，有规律地与户外游戏活动、艺术课程、等有机结合在一起设计离园教育活动内容。让幼儿既能有序地掌握游戏活动内容，又能在活动中等待着家人的到来，并带着愉快的心情离开幼儿园。

    1.离园教育活动与幼儿园的户外活动相结合。保障《幼儿园教育纲要》所规定的幼儿在园两小时户外活动。我将有效通过本园的特色活动——幼儿游戏课、自制游戏玩具等。既锻炼了幼儿的体质，又能让幼儿在轻松愉快地健身游戏活动中结束一天的幼儿园生活。

    2.离园教育活动与艺术课程相结合。教师让孩子通过音乐活动来组织离园教育活动，同时组织让家长一起参与，共同享受游戏活动的快乐，使幼儿开开心心地离开幼儿园。

   （二）幼儿离园教育活动的组织形式设计

离园活动在幼儿园一日生活当中具有重要的“点睛”作用，应该富有教育性和趣味性。根据我园部分幼儿家长来园接孩子较晚、分散的特点，设计有效的组织形式开展离园教育活动。

1.因为离园教育活动是幼儿园一天生活的最后一个环节，也是家园互动的一个最好窗口。向家长展现幼儿园的教育工作，让家长看到幼儿园完整的教育过程。因此，设计一些家长参与性较强的游戏，如户外投沙包活动、排球活动，可让家长帮孩子计数，在家长的参与下开展离园教育活动。

2.根据家长来园接孩子有早有晚、带有随意性的特点，在下午4:10——4:30这一特定时间里，我们将同龄段的孩子组织在一起，以游戏、艺术课程等活动形式为主开展离远活动游戏。

3.由于4.30以后大部分孩子也接走，剩下部分孩子，这部分孩子大多是外来务工子女或父母是双职工的家庭下班比较晚。对这部分孩子单独组织离园教育活动。这些孩子看到别的孩子都走了，心里都有一种期盼，一种等待焦虑。针对这一情况我将组织较为轻松愉快的离园游戏活动。

二、研究方法

我将采用行动研究法来完成本课题的研究。首先我将根据上述背景中提到的存在的问题，仔细分析其原因，找准切入点，确立课题研究的总目标。再根据幼儿园的实际收集资料、查阅相关理论资料、讨论信息制定实施计划，然后组织行动；修改计划、完善方案，再次组织行动；收集资料、评价总结、撰写报告。

三、研究目标

1.通过对幼儿离园活动的探索，构建有序的离园教育活动实践方案，从原来的零散无序到有组织、有目标、有计划的离园教育活动课程，将幼儿园五大领域的有效结合，形成较为完整的、适合幼儿实际的离园教育活动体系。    

2.有效地组织离园教育活动，促进幼儿在社会交往、语言表达中的和谐发展，更是促进幼儿心理安全、营造幼儿安全离园的良好心理氛围。

    3.离园活动让幼儿教育与家庭教育成为一个衔接和过渡桥梁。通过这一环节的研究与探索，建立一个家园共育的窗口，建立良好家园关系，形成家园教育连接体。 

我将采用行动研究法来完成本课题的研究,首先我将根据上述背景中提到的存在的问题，仔细分析其原因，找准切入点，确立课题研究的总目标。再根据幼儿园的实际收集资料、查阅相关理论资料、讨论信息制定实施计划，然后组织行动；修改计划、完善方案，再次组织行动；收集资料、评价总结、撰写报告。

四、研究过程

本课题的研究共分三个阶段：

1.准备阶段：（2016年4月—2016年6月）

（1）本人设计研究微笑离园教育活动方案,学习了解与本课题相关的理论、文件、先进经验。

 2.实施阶段：（2016年6月—2017年2月）

（1）在班内开展符合幼儿年龄特点具有微笑特色的离园教育活动。邀请骨干教师进行理论研究与实践培训，再对原有的离园教育活动进行多元化设计，并及时实践、反思。

（2）课题开发结合五大领域，创编离园教育活动儿歌、自创游戏，开发多元化离园教育活动。

（3）定期开展家园同乐为目的，离园教育教研活动。

 3.结题阶段：（2017年3月）

（1）整理研究资料，汇总研究成果。（活动方案、案例、观察记录、经验论文等）

（2）幼儿园离园活动课题撰写研究成果

五、研究预期目标

我将采用行动研究法来完成本课题的研究,首先我将根据上述背景中提到的存在的问题，仔细分析其原因，找准切入点，确立课题研究的总目标。再根据幼儿园的实际收集资料、查阅相关理论资料、讨论信息制定实施计划，然后组织行动；修改计划、完善方案，再次组织行动；收集资料、评价总结、撰写报告。