加载中…“在情景中学习，在游戏中成长”培训心得（赵小荣）
(2016-11-10 09:14:07)| 分类： 成果共享 |
“在情景中学习，在游戏中成长”培训心得
公刘幼儿园
赵小荣
2016年3月26日——27日，我参加了《“在情景中学习，在游戏中成长”——应彩云名师工作室情景教学培训会》。
这次外出听课让我感受颇深，收获的不仅仅是这一两节课、一两个报告，而是名师们先进的理念、前沿的思想，以及将理念和思想融入教学实践中的有效方法。
这次活动中，陕西教育学会为我们准备了八节精品赏析课，让我大开眼界。虽然这些老师来自上海，但他们都很好地贯彻了《幼儿园指导规程》和《3-6岁儿童学习指南》，突出了课堂教学的实效性，给幼儿一个情景的课堂，将幼儿的生活带入课堂，将幼儿的课堂推向社会。这一次聆听上海名师的教学活动，给我带来巨大的震憾：八节活动都是绘本教学，她们借助绘本中的情景，开展多元一体化的教学。刘凌老师大班《小矮人的南瓜》，老师们都比较熟悉了；小班《送大乌龟回家》以绘本为载体，以幼儿喜闻乐见的动物朋友为主角，贴近幼儿的经验。针对这个绘本的教学活动设计有很多，大多数都是围绕小动物帮助乌龟大叔的活动展开的，而刘凌老师的设计，只用了“眼睛看，耳朵听”两种感官，通过看、听、感受，产生了很多的知识冲突，让幼儿在认知冲突中解决了一个又一个问题。
应彩云老师绘本教学《幸福的大桌子》和数学活动《向0敬个礼》，都各有创意。浪漫音乐声中娓娓道来的亲切故事，给人一种唯美的享受。孩子已有的旧经验与新经验的碰撞，老师的经验与孩子的经验碰撞，把教学活动推向高潮。最后以一个孩子的顿悟，带动了全班孩子的醒悟。
应老师的教育示范活动让人感受到一种自然、流畅师生相互应答、默契的活动过程和特有的班级文化氛围。在“今天的老师更深情”，“孩子比我高明”、“孩子会让我全力地付出'一系列的感悟和体验中，充分说明了应老师的教育民主化的感情和理论基础。今日的教师与一群来自多元文化背景和有着不同经验的孩子在一起，教育内容、方法和策略要求除共同性外，还需要关怀和适应每一个孩子的的个别特点。因此，教师角色的多元化：观察者活动参与者、环境创设者、引导者和共同建构者教学策略和方法的随机化，提问对话的开放和巧妙,回应不同儿童的教育机智和智慧.尤其是引导式参与,反思性教学都建立在平等民主的师生关系理念上,主要在教育行为上实实在在的得到深情的表达.从教育案例和反思中看到,民主化的教育方法是开放的，强调引导非主导，参与非控制，尊重非放任，双方相互非单向传授，这样的教育，符合幼儿期的年龄特点，教学的有效性也是明显的。
教育者胸怀教育大目标，及时接纳幼儿生成的新目标，根据目标灵活地运用多种方法，去适应幼儿发展到需要，这都是民主的教育和教育民主化所倡导的，也应是现代幼儿教师所追求的。社会再进步，幼儿的发展、家长的期望需要优质的幼儿教育，优质的幼儿教育需要专业化的幼儿教师去实现，没有专业成长的教师带不出生长的幼儿”，因此，实践，反思、总结经验，不断学习和接受教育新理念，不断提升理论水平和实践能力，争做一个专业化的幼儿教师，应彩云老师是我们学习的榜样！
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