《乒乓鏖战》

方哥的话：

今天，方哥再隆重推出一位写作明星。  　　

星期天，我读着冯奔野的小说，如沐春风。  　　

有的语句，我，稍稍修改一下，如园丁修剪花木，小心翼翼。  　　教练姓“方”，可是小作者原文，“如有雷同，纯属巧合”。  　　

在我眼前，一位热爱乒乓运动的少年高手，正生机勃勃，茁壮成长。　

在我眼前，一位热爱祖国语言文字的文学高手，正如夏日的绿，浓浓的把生命的层次极尽展现  　　

我感之——  　　

要让学生写好作文，创设情境、多搞活动、丰富生活是必要的，但，更重要的是，必须让学生主动学会观察生活、摄取生活、感悟生活、体验生活，从生活中获取取之不尽用之不竭的丰富感人的写作素材。  　　

要启发学生调动各个感觉器官去观察周围的事物，去看、去听、去闻、去摸、去幻想……从而获得丰富的感性材料。  　　

要让学生丰富自己的感情，具有一颗敏感而柔软的心，去感悟生活的真谛，体验生活的真情，从细小琐碎的普通事是发掘不同寻常的真、善、美。　

我期待一——  　

“乒乓少年”，开出灿烂的鲜花，亮出绝招，“充满激情地吸纳着烈烈的阳光，悠悠的呼吐出纯纯的气息”……  

第四集：棋逢对手第二轮

上集说道，刘凌以3:0的成绩打败胡涛之后，B组的人就不悦了，下决心一定要打赢我们。  　　

这场比赛我们派许龙上场，心想也一定能赢，而B组上场的是张明。  　

经过一分钟的练球，第二场比赛开始了。本场比赛由张明先发球，他一个侧上旋球，飞一样地冲了过来。

许龙一挡，张明用板一推，球慢吞吞地飞了过来，许龙猛地一扣，球下网了。原来是张明耍了把戏，做了一个假动作球是下旋的，许龙十分恼火，看上去老实的张明竟这么“刁”！  　　

张明又发了一个上旋球，许龙以为是下转，用力一搓，结果球像流星一样飞出了台。B组成员见张明这么给力，连连鼓掌。  　　

该许龙发球了，只见他一个高抛逆旋，球突然冲了出去又突然变线，张明来都来不及。之后许龙每次发这个球，张明次次失误，可，张明靠着他的基本功艰难地胜了一局。  　　

后面几局张明都摸清了许龙的底细，他拼命往许龙的弱点打，打的许龙连连失误总比分一下子变成了2:0，许龙如果再输一局就输了，我们都替他揪了一把汗。  　　

果然许龙爆发了，发球的速度如同闪电，可能国家队员见了也自叹不如，张明基本上每个“吃”发球，许龙以11:8、11:3连扳两局，把总比分拉成了2:2，最后一局，究竟鹿死谁手？  　　

许龙一个下旋球，张明上前一“挑”球冲了过去，许龙一个反打，张明一挡球划过了一条十分高的划线落在了许龙的台边上，擦边了，在场的人无不为张明的运气感到吃惊。

接下张明的运气还要好，连续3个球擦网让许龙感到万分被动，但是许龙不仅不慌张反而化压力为动力，一个劲的追比分，比分逐渐接近，终于许龙以10:9首先拿到整场比赛的局点，他一紧张来了个发球失误，这使原来的主动局一下子没了，张明发一个平球，许龙没看清用力一拉，结果球都快飞上九重天。

最后一球张明一个加力的下旋球，许龙一拍“拧”起来，张明压住球，许龙一个加力，球打在了拍边上，结果许龙以9:11输给了张明，到致大比分变成了1:1，B组的人个个“欢灯结彩“，欢呼着张明的名字，而许龙因为败了张明，所以一个闷闷不乐，一副欲哭无泪的样子。  　　

我们安慰道：“许龙，没事的，输一场有什么关系，反正我们一定会赢的，别难过了。”我们不说到还好，一说许龙反而更伤心了。  　　

我与马飞说好，下两场一定要赢，帮许龙“报仇”。  

想知道后面到底哪队赢了吗？

请看下集《决战取胜不容易》   

（请看下集，更精彩……）