统编义务教育教科书语文四年级上册第五单元习作单元

16 《麻雀》教学设计

宁波市奉化区溪口镇中心小学   徐佳灵

【教材分析】

《麻雀》是统编教材四年级上册第五单元习作单元的第一篇精读课文。在单元“篇章页”中有两条语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的；写一件事，把事情写清楚。其中“了解作者是怎样把事情写清楚的。”是针对本课教学提出的语文要素。

通过梳理，“了解作者是怎样把事情写清楚”这个能力要素可以分解为两个方面具体去落实：一是了解按“起因、经过、结果”的顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚；二是了解要把这个“链条”上的某些重要环节，可以通过看到的、听到的、想到的等方法把事情发展过程中的一些重要内容写清楚。

《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文，讲述了“我”打猎归来途中的所见、所闻、所感。文章以“猎狗”“小麻雀”“老麻雀”三者之间的交锋，串联起起因、经过、结果。本文情节简单，思路清晰，抓“人物”之间发生了什么，可以帮助学生梳理故事的前因后果。经过部分写了老麻雀不顾一切的去救小麻雀，学生通过反复诵读，就能感受到老麻雀的无畏和伟大的母爱。而作为习作单元的精读课文，要引导学生发现作者是怎样把经过写清楚的方法，从而为接下来的“初试身手”和“习作表达”打下基础。

【教学目标】

   1.通过不同形式的读，读准读通课文；借助图片，理解“挓挲”。

   2.借助导图，理清人物关系，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写。

   3.通过抓关键词、填图表和不同形式的读等方式，了解作者是怎样把经过写清楚、写具体的。

【教学准备】

1.教师教学准备：制作含图片、音频的多媒体教学课件；板贴

2.学生学习准备：《课堂作业本》

【教学过程】

一、揭题交流

1.读课题。

2.同学们，单单是看这个题目，你觉得课文可能会写什么呢？（联系《灰雀》，它是在写一件事）

   引出《麻雀》这篇课文也是在写一件——事。（板书：事）

二、初读课文，整体感知

1.生带着自读要求读课文。

（1）边读边划出难读的词语，多读几遍，把课文读通顺。

（2）读完后，找一找课文围绕题目主要写了哪几个角色，把它们圈出来。

2.请生读难读的词语，相机理解词语的意思。

3.交流课文围绕课题主要写了哪几个角色。（猎狗、小麻雀、老麻雀）

4.这些角色之间发生了什么呢？再读课文，完成作业本P57第3题。

反馈。

看着关系图，同桌之间互相说一说角色之间发生了什么。

小结：你看，理清楚了人物之间的关系，我们就能把这件事情说清楚了。

5.同学们，在之前的学习中，我们已经知道，一件事情是有——起因、经过、结果。那么，在这件事中，哪一部分是起因，哪一部分是经过，哪一部分是结果呢？请你在关系图中把“起因、经过、结果”标注出来。

    校对。

小结：课文就是这样按照起因、经过、结果把事情写清楚的。（板贴：起因、经过、结果） 

三、聚焦把过程写清楚

1.同学们，第五单元的语文阅读要素是——了解作者是怎样把事情写清楚的。（请生读），要把一件事情写清楚，重点是要把经过写清楚。

那接下来就让我们走进课文的经过这一部分，请大家读读4、5两段，看看作者是怎样把经过写清楚的。

2.大家读着读着一定也发现了，这个过程中，主要写了猎狗和老麻雀之间的较量。   

    让我们先来看看，猎狗是怎样逼近小麻雀的。

请你读一读这句句子：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。边读边想一想：猎狗是怎样一步一步逼近小麻雀的？

3.请生说猎狗是怎样一步一步逼近小麻雀的，教师在课件上标注出猎狗逼近小麻雀的步骤。

4.请生在书中照着样子标注步骤，并读一读句子，然后填一填作业本P58左边的表格。

5.反馈。 

6.正因为作者像这样一步一步一步地把猎狗逼近小麻雀的过程写清楚了，所以我们在说的时候也能够说清楚了。（板书：一步一步写清楚）

7.那么作者又是怎样一步一步地把老麻雀拯救小麻雀的过程写清楚呢？现在请大家根据学习活动小贴士来学习老麻雀拯救小麻雀的这一部分内容，看看作者是怎样写清楚的？                   

学习活动小贴士

1.读一读相关句子

            2.标一标序号

3.填一填课堂作业本右边的表格

4.照着右边的表格说一说老麻雀拯救小麻雀的过程

8.反馈。

9.小结：原来，老麻雀拯救小麻雀的过程，作者也是这样一步一步写清楚的。

10.看着整张表格，同桌之间合作说清楚事情的经过：一生说猎狗逼近小麻雀的过程，一生说老麻雀拯救小麻雀的过程。

四、聚焦把过程写具体

1.一个一个的画面就这样定格在了作者的脑海中，也定格在了我们的脑海中，让我们感动着，现在，请你选择最感动的一幕，反反复复多读几遍，直到感觉自己能看到这个画面。

2.生读，师随机点评。

3.重点聚焦：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

（1）齐读这感人的一幕。

  （2）补白老麻雀此时此刻的内心所想，并把感受带到朗读中，读好句子。  

4.同学们，我们所猜想的，作者也想到了，这些想法就写在第五自然段，一起读一读吧。

5.借助课件：你看，作者把看到的，听到的，想到的都写下来，这件事情就更加具体、感人了。（板书：加上想法写具体）

6.（放音乐）同学们，作者就是把他的感受淋漓尽致地表达出来，把他的想法写出来，现在，让我们也感动着他的感动，跟随着音乐，读读4、5两段吧。

7.小结：同学们，你看，作者按起因、经过、结果把事情写下来，在经过这个部分，通过一步一步把事情写清楚，还加上想法把事情具体，就是这样让我们跟随着作者一起感动着。

8.课后，请把课文中最打动你的语句抄写在自己摘抄本上。