【云帆荐读】忆雪堂：新《诗词医案拾例》（89)

熊东遨，别署忆雪堂。湖南宁乡人。湖南省文史馆馆员、云帆诗友会顾问。曾在湖南电视台开辟“诗词曲联”系列讲座，将传统诗词教学搬上屏幕。已出版《诗词曲联入门》《古今名联选评》《当代诗词选评》等专著三十馀种。近著《诗词课·忆雪堂诗词医案大全》由长江文艺出版社出版，即日起云帆平台接受预订。

 

重访东川书院漫随暮色访东川，睹物情思记稚年。鸢啭春歌惊众子，鸦涂字画启匹顽。犹闻塔后姐轻语，似见厅前母正颜。儿梦荏苒成旧影，沉笔难就感怀篇。

【忆雪堂点评】略具情趣，文字通顺也胜过前篇，惟拖泥带水的毛病一如其旧。整体压缩成五言，感觉会好得多。首联裁剪不难，免说。三、四句童趣不彰，改“花攀新雨后，蝶扑晚风前”，始见小顽皮、小淘气形象。五、六句略从原意，可精简、转化成“呼弟姊藏塔，思儿娘望天”，使顽童身份更明，慈母情怀更显。结语略有些意思，但未说透，可改为“重来寻旧影，空剩感怀篇”。变“难就”为“空剩”，言外会增加许多情趣。

 

改

日暮访东川，依稀记稚年。花攀新雨后，蝶扑晚风前。呼弟姊藏塔，思儿娘望天。重来寻旧影，空剩感怀篇。

 

池月

疏荷淡蕊夜幽开，暗慕双鳞逐水来。池月似知情未了，环余孓影荡琴怀。

【忆雪堂点评】即景抒怀之作，意思自可寻，脉络则未畅。首句“淡蕊夜幽开”磷火荧荧，冷侵肌骨，不好。从全诗的情绪基调看，以“淡淡为谁开”的设问方式开篇为好。“蕊”字可省，因前有“疏荷”后有“开”，不必赘此一笔。次句“暗慕”二字， 自身情绪暴露得太早了些，封杀了后文的发展馀地。改“自在游鳞戏水来”，于不经意中为结尾伏下暗线，才是通盘运作的好手段。“池月”、“琴怀”一联，上句蓄势未足，下句意脉游离，难成大器。不妨略借晏同叔“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”之意，改为“池月不知人意苦，故分双影到琴台”。“似知”变“不知”，力量要大出许多倍，且“双影”还暗扣着前面的“游鳞”之数，起了前后呼应的作用。鱼影双而我影独，个中孤寂，何待另言！

改

疏荷淡淡为谁开？自在游鳞戏水来。池月不知人意苦，故分双影到琴台。

 

怀人二首其一鸾留凤去已三春，新泪痕兼旧泪痕。夏日荷开思断藕，冬宵梦醒忆连心。抚衾犹有馀温布，侧耳难将细语闻。最谢吟诗能助我，与君同乐与君嗔。

其二风卷落英一望收，离愁似水月如钩。镜中合影痴凝目，案上孤琴悲断秋。四载泪流成恨海，三千诗赋为君舟。孟婆汤苦佯甘饮，又恐相思无处留。

【忆雪堂点评】悼亡二首，真情具见。惜文字略差，工力稍浅，须得例加润饰，方可成诗。前首开篇“鸾留凤去”太俗，可取李易安句意代之。三四句“夏日”、“冬宵”有流水帐之嫌，且一年只记得两季，那春秋难道就不值一提？与其记不全，莫如干脆不记．作“池底无风何断藕？山中有石不留云”，意蕴便十足了。第五句“有”字违背了实情，人都走了“三年”，那“馀温”断不可能留得这样久；改主观上的“觉”，就恰到好处了。结尾意思尚可，表达不够畅通，稍作理顺就行了。后章问题同前。首句目光纵得过远，不象写生离死别的架势，收束到“院”内就较得体了。次句“离愁”说出来太早，抢了后边的话筒，也非所宜。三、四句该放开的时候又放不开，“镜”、“案”俱为室内所见，拘于一隅，何其局促! 下比改为“云里孤鸿欲断秋”，岂不开阔得多？五、六句“四载”、“三千”死对无趣，用“已觉”、“尚期”替代，上下便成流水之势，不惟形式活脱起来，且能倍增感情份量。结联的毛病与前章如出一辙，治疗手法亦同，不赘。

 

改

其一人非物是已三春，新泪痕兼旧泪痕。池底无风何断藕？山中有石不留云。抚衾似觉馀温在，侧耳难将细语闻。惟剩诗吟能稍助，个中忧乐与君分。

其二满院残英一望收，年光似水月如钩。镜中合影痴凝目，云里孤鸿欲断秋。已觉泪流成恨海，尚期诗赋为君舟。苦汤甘饮凭谁诉？夜夜相思无处留。

归樵：一诗一得（901—910）

一首好诗有其“诗境”，“诗境”来自诗人“心境”。为诗者，自有其灵感、匠心、学识、历练、神韵；读一首好诗，须得“悟境”，即从“诗境”走入诗人“心境”，是对诗者之灵感、匠心、学识、历练、神韵的认知。读一诗，得其一，自足矣。

 

901

听春雨戏作

杨逸明

一夜潺潺未肯停，春波急涨与桥平。

如今好雨知时态，润物那甘不作声？

“潺潺未肯停”“急涨”是因为“知时态”故而“那甘不作声。”在层层推进，环环相扣中将《春夜喜雨》反转，富有强烈现实性和批判性。（归樵）

 

 

902

代戍边词

陈海洋

西望昆仑风雪疑，男儿音信报来迟。

小园春草间花色，怕听人间赋壮词。

一三句写景，写的是时间与空间的转换，让“报来迟”有着落，二四句叙事。这种景事交接，时空交感的章法，更能让含意溢出字面之外。“昆仑风雪凝”“春草间花色”“怕听”“壮词”形成的张力，更见哀感。（归樵）

 

 

903

过沈家门望普陀山

丁汉江

陆上风尘海上澜，舟车梭织去来还。

载将多少名利客，谁是真心礼佛山。

人求佛，大都是为名利才情而来，而这些又恰恰是佛所抛掉的东西，引人思考，发人深省。（归樵）

 

 

904

剡溪泛舟

王文龙

碧水行舟过鹭汀，山花竹色似曾经。

春潮一夜溪边草，都向唐诗句里青。

剡溪好称浙东唐诗之路，诗人李白、杜甫、白居易等都曾将剡溪风物作为天下美景的代名词和参照物，他们寄情山水，留下了不少咏剡诗章。“春潮一夜溪边草，都向唐诗句里青。”一个“青”字在时空交感中，可见唐诗人对剡溪风物之爱。（归樵）

 

 

905

乡村即景其一

刘庆霖

麦垛夕阳接野炊。傍湖路侧蓼花垂。

牧童捉得蝉声去，草帽携将鱼篓归。

“牧童捉得蝉声去，草帽携将鱼篓归”前者生动传神，后者借代手法。口语入诗也需锤炼雅化。（归樵）

 

906

北京机场与人短消息留别

慕容

对坐渐成无语时，五年终至不相思。

重来或有身家累，但道萧郎是故知。

“无语”“不相思”皆因“身家累”。结句“但道萧郎是故知”形似轻脱，实则含蓄，更见别后况味。手法巧妙，有强烈的艺术效果。（归樵）

 

 

907

教儿识北斗

柳父

烛影摇红夜色冥，共儿纸上画瓢形。

复移小凳扶窗立，教识中天北斗星。

在烛影摇红中，从纸上画瓢形到移凳扶窗、教识北斗，全诗在情节、细节的推动下，以平常自然之语出之，浑然而成。（归樵）

 

 

908

谁 能

偶然和尚

仲甫归山清水钵，凯音入海病维摩。

谁能一别如秋白，抱膝长吟国际歌。 

出世与傲世，形成强烈反差，三四句活脱脱地勾画出瞿秋白之浪漫气质，“抱膝长吟”最见神情。（归樵）

 

 

909

立 秋

范东学（湖南）

炎暑任招摇，蝉儿鸣柳梢。

俱由秋接管，今日办移交。

“俱由秋接管，今日办移交。”读来新鲜而未觉流俗。新词入诗者，须与所营造的环境相谐也。（归樵）

 

 

910

邻家学前儿童

王贞友（四川）

才出钢琴室，急奔书画堂。

莫言年纪小，常比大人忙。

单一的场景，寻常的语言，却在“才出”与“急奔”，“小”与“忙”的反差中形成张力，扩大意蕴，直击儿童校外培训之累之苦。（归樵）

 

 

个人小传：

少年曾牧牛于柳溪之畔，采薪于桃林之野；老来欲固守于幽怀心斋，回归于天然纯粹，便有归樵别名。喜读诗词，偶有一得；好乱涂鸦，聊补性情。