《图形的运动》单元课堂导入设计

潜山市梅城小学    林志芳

导入目的：

通过学生熟悉的游乐场场景引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。

媒体资源工具：

畅言智慧课堂上的科大讯飞资源——数学探究《图形的运动情景导入》

一、创设情境，导入新课

1. 播放游乐场动画视频。

视频中包括:小火车、旋转飞机、大摆锤、缆车、滑梯、风筝、小兔钟等游乐项目。
 （依次点击游乐场上的每个活动区域，可放大观看每种活动的动画运动形式，激发学生学习兴趣）

让学生用手势一一模仿这些运动项目的运行轨迹。

2.根据运动方式的不同尝试分类。

学生先讨论，再汇报分类的结果,并说一说分类的理由。

教师再用白板拖拽功能进行分类。

3.学生尝试给不同运动方式命名。

4.教师正名：像缆车、小火车这样的运动现象叫平移。像旋转木马、大风车这样的运动现象叫旋转。风筝则是对称现象。这节课,就让我们一起进入第三单元的学习——图形的运动