《日有所诵》一年级下册第十六单元教学设计

江西省九江市濂溪区第一小学  周琼

教学目标：

1.能正确、流利地诵读本单元文本内容。

2.通过多种形式的诵读，联系生活体验，在诵读中感受歌谣的音韵、节奏，体会其中的乐趣。

3.通过聊天、谈话等形式创设情境，激发孩子们的表达欲望，发展孩子们的口头语言，培养其思考、表达的能力。

教学重难点：

1.读出儿歌节奏明快的特点。

2.感受《小拇指的愿望》中的细腻心思，鼓励孩子们大胆说出自己的愿望。

3.大致了解《蜡辞》的大意，感受祭祀的庄严、肃穆以及对掌握自然的祈愿。

教学过程：

一、学习儿歌《跳房子》

（一）谈话导入：小朋友们，课间你们都很喜欢玩各种有趣的游戏，那你们玩过“跳房子”的游戏吗？今天老师给大家介绍一种新游戏——“跳房子”。（师出示跳房子的图片，简单介绍“跳房子”的游戏。）

（二）读儿歌

1.生自由读。（很普通的读法）

2.师示范读，特别突出儿歌轻快的节奏。

例：小棒棒，细又长（细呀细又长）

                  黄土地上画房房（画呀画房房）

总结：即在每句后面加上顺口有趣的句子。

3.出示添加好的整首儿歌的幻灯片，师生合作读。

4.同桌合作读。

5.男女生合作读。

（三）课后咱们一边读这首儿歌，一边玩有趣的游戏吧。（全班拍手齐读）

二、学习儿歌《两个呼噜噜》

（一）情境导入：小朋友，你听到过爸爸妈妈的呼噜声吗？能模仿一下吗？当他们睡得又香又熟的时候，你觉得他们的呼噜声像在说些什么呢？小猫咪呼噜噜的时候，你又觉得它会想说些什么呢？

（二）多种形式读儿歌

1.师加上衬字范读。

例：小猫睡得香（呀）

小猫睡得熟（呀）

2.学生模仿老师自由读。

3.同桌拍手对读。

4.以自己喜欢的方式表演读。

（三）拓展：还有谁睡觉也会打呼噜呢？那一声声的呼噜噜呀，还可以串成什么呢？好好想一想吧。

三、学习儿歌《奶奶故事多》

（一）谈话导入：孩子们，你们平时都听过谁给你讲故事啊？

（二）听老师读儿歌，边听边想里面都说到了哪些故事呢？你听过哪一个个呢？

（老师用快板的形式来读）

（三）师带着孩子自由读、表演读、同桌互读等。

（四）回家让爸爸妈妈给讲讲里面的故事吧。

四、学习儿歌《小拇指的愿望》

（一）游戏导入：孩子们，请伸出你的一只小手，你知道这五个小手指的名字吗？你知道小拇指的愿望是什么吗？那就是和哥哥姐姐们长得一样高。你有什么愿望吗？

（二）各种形式朗读

1.生自由读儿歌。

2.指名读。

3.分组读。

4.全班齐读。

（三）孩子们，你有什么愿望呢，咱们课后仿照这首儿歌来写一写吧。

五、学习古诗《蜡zha辞》

（一）看祭祀图片，听老师简单讲解关于祭祀的由来和活动。强调“蜡辞”的正确读音。

（二）生观察图片，老师教读（语音简短有力，语气坚决），生边读边感受。（三）生模仿老师自由读。

（四）师生合作读。

（五）生齐读、试背。