整本书教学反思

江西省九江市庐山区第一小学    李娜

在进行上整本书的阅读交流课，我采用了以下的形式：

以讲引读。书中人物性格鲜明，于是我组织学生说说书中的主要人物，用制作人物简介卡作介绍的形式，加深学生对书中人物的印象，然后再让学生讨论这些人物中自己留给自己印象最深的，并结合具体的事例说说，在有理有据的讨论交流中，引导学生感知人物形象，加深人物印象。

    以读助读。课上“情节大放送”这一环节，引导学生以多种形式来表达自己的读后感受，分享书中人物的喜怒哀乐。孩子们读得得法，演得入神，可谓渐入佳境，精彩的语段，真情的感悟，让孩子们无不被书中有趣而生动的故事情节所打动，真正接受了一次精神的洗礼，情感的熏陶。

    以赛激读：激烈的过关比拼，扣人心弦。学生乐此不疲，既扩大了知识面、丰富的语言积累，又提高了学生的语文素养。

学生平时阅读中的问题和指导：

经过观察我发现一些学生总是带着休闲的心态去读书，是浮光掠影“看热闹”式的“虚读”，而不是潜心其中“看门道”式的“研读”，全凭着兴致，很少需要情绪的调动、意志力的参与和心智的投入。长期以往，学生的思想就很难得到磨砺，语言也难以得到发展。所以，作为老师要懂得在当学生读书有了兴趣的时候，适当控制课外阅读中休闲的成分，有意识地锻炼他们的“读功”，培养对语言作品的敏锐“悟性”。因此，我按照章节制定了阅读卡，让学生带着问题去阅读，边读边思，阅读能力渐渐有所提高了。