《四边形的分类》教学设计

      沣东实验小学 王鸽

学习目标：
1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。

2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重、难点：

掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系。
教学过程：
一、创设情景，提出目标
 1、创设情景
 师：现在我们教室里有这么多人，你能分分类吗？
 师：你是按什么标准分的？
 师：今天我们学习“四边形的分类”，关于这个话题你想说什么？
 预设：1.学生提出“什么是四边形？”“可分几类？”等问题。
    2.讨论：什么是四边形？（由四条线段组成的图形叫四边形）
    3.提出目标：这节课我们就来研究四边形怎样分类，可分几类，每一类的特点是怎样的？

 二、展示学习成果
  1、小组内个人展示。
 （1）提出要求：
  ①画出形状和大小不同的四边形。
  ②标出你知道的图形的名称。
  ③讨论：四边形可以分成几类？
  完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序在小组内交流展示。
 教师巡视指导，收集学习信息。
  2、以小组为单位在全班展示。
  哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？
学生通过黑板展示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。
 （允许各组分类方法多样化，只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励，对于说得又多又好的小组授予“分类优胜旗”。）    
 根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？
 3、为平行四边形、梯形下定义
  师：有两组对边分别平行的四边形称为什么四边形呢？只有一组对边平行的四边形称为什么四边形呢？
三、激发知识冲突
 师：刚才同学们给四边形家族的成员分了类，表现都不错，淘气在图形王国游玩时碰到了一个难题——长方形和正方形是哪一类四边形呢？谁能帮忙解决？你能用图来表示四边形之间的关系吗？
    

 四、巩固拓展，运用新知
 1、基本训练
   完成练习第一题：从下面图形中找出平行四边形和梯形。
   完成练习第二题：在下面的点子图上画平行四边形和梯形。
 2、小小魔术师（第三题）
  学生独立完成，同桌交流剪法，个别展示。
 3、谁是拼图高手？（练习十二第六题）
 五、引导反思，深化新知
 师：请同学们回顾一下，通过这节课的学习你有什么收获？或者还有什么疑问？
 （重点围绕平行四边形与梯形的特征、它们之间的异同点、图形间的转化以及质疑能力的培养）