第三单元课题：分类与整理  

                        第一课时  象形统计图

教学目标：

    1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

    2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

    3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重点：体会分类的标准不同分类结果也不同。

教学难点：体会分类的目的和作用。

教学用具：班班通

教学过程：

一、情境引入

    超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整理

二、新授

    1.描述感知分类的标准。出示：气球图片

    问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

    生答略

    2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果

    老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

    展示先分再数的方法，

    师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

    引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

    小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

    3.小组合作：除了按形状分，还可以将这些气球怎样分，说一说并记录在纸上。

三、生活中的分类应用

四、总结

 教学反思：
    本节课的分类对于同学们来说并不困难，同学们很容易发现气球可以按照形状和颜色两种分法来分，但是记录对于同学们来说相对困难。这也是本课的难点，所以我请同学们自己去分去记录，
并充分利用展台来将学生的记录结果有顺序的层层递进的展出，让学生们慢慢学习如何利用统计表或统计图来记录分类结果。并初步学会看统计表回答问题  .                            

                                 课题：分类与整理 

                             第二课时  简单的统计表

教学目标：

    1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

    2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

    3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：按不同标准进行分类

教学难点：体会分类的目的和作用。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

    复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

    引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

二、探索交流，解决问题

    1．出示例2

    观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

    2．小组交流。

    要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

    3.指导看书。

    a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

    b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固应用，内化提高

    1.要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

    2．分图片。

    启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

    引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

 四、教师总结

 教学反思：
    有了上节课的基础，本节课上，多数同学能够按一定的标准分类，并完成统计表，同学们还学会了根据统计表提出问题与回答。尤其是班里的第一学习小组，本节课上，组长带领组员进行了有效的学习，组内能够进行商讨，并提出质疑，在小组内表达自己的看法，这样的学习对每个同学都有帮助。