导图学：简单几步，用思维导图构思优质作文

儿童思维导图

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前天讲了写作没有新意，题材相似，内容苍白，是学生写作的通病，而借助思维导图构思作文的好处多多。那应该如何利用思维导图突破学生写作的“瓶颈”，教给孩子创新的思路，引导学生拓宽写作的构思视角呢。

平常写作文的程序

平常写作文的程序是先分析题目，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的东西很少，结构也老套，于是写出来的作文自然没有新意。

导图作文的创新思路

我们在运用思维导图构思作文时就会有更好的效果，具体请看下面思维导图。

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第一步：发散题目。在纸上写下作文题目，然后开始写出与题目有关的各个词汇，进行发散联想。在这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，只管发散联想，越多越好、越广越好，直到写得足够多的时候，再停下来。

第二步：整合思路。再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出思路。

第三步：整理作文导图。最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。

第四步：动手写作。最后就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，就可以从多角度写出一篇有新意的作文了。

在这个过程中，就是运用到了思维导图发散思维、辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，学生的思路开阔，视角独特，作文的素材也大大丰富了，作文结构也就更加有序、更加严谨，逻辑鲜明。