加载中…《华容道》游戏教材开发及教学设计
(2016-08-29 21:26:27)|
您的位置：珲春市第六小学校 |
||
|
|
||
|
[摘录收藏]《华容道》游戏教材开发及教学设计 |
||
|
|
||
|
作者：梁丽霞
|
||
|
|
||
|
山东省日照市文登路小学 一、操作器物：“华容道” “华容道”游戏内容简介： 完成该布局的最少步数是81步。 “华容道”游戏名称来源于我国古典四大名著之一的《三国演义》中的情节：曹操在赤壁大战中被刘备和孙权的“苦肉计”、“火烧连营”打败，被迫退逃到华容道，遭遇诸葛亮预设的伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，使曹操逃出华容道。游戏就是据此设计而成。 “华容道”以其变化多端，百玩不厌的特点与“魔方”、“独立钻石棋”一起被国外智力专家并称为智力游戏界的“三个不可思议”。它与七巧板，九连环等中国传统益智玩具并称“中国的难题”。国外亦有类似的游戏，称作尖峰时刻（Rush 二、学情分析 英国教育家沛•西能在《教育原理》中说，“充分的游戏机会对于儿童健全的和愉快的发展无疑是必要的……”。玩是孩子的天性，“寓教于玩”可以极大限度的激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，开发学生的智力。 班内现有学生40人，仅有2名学生简单了解“华容道”这款游戏，占学生总数的5%；其他95%的学生从未听说过这款游戏。这样一个小班化的教室，便于开展各类学生喜闻乐见的游戏活动，而“华容道”游戏又是我国四大经典游戏之一，因此，非常有必要引导我们的学生了解和学习这款游戏，来传承我国经典游戏。在提倡“轻负高质”“凸显乐学”的今天，借助“华容道”游戏，有利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习的目的。 三、游戏设计意图： 立足“华容道”游戏，通过引导学生移动板块来释放“曹操”的全过程，从而培养了学生自主有序思考的能力,达到锻炼学生逻辑思维能力和推理能力的目的。“华容道”游戏是我国最经典的游戏之一，有着丰富的故事背景和人文理念，学生在玩游戏中能充分感受古人的聪明才智，激发爱国热情。 四、游戏训练目标： 1.使学生通过盘上的两个空格，逐步移动各个板块，直至把“曹操”移动到下面的出口，从而学会玩“华容道”的游戏。 2、在探索如何释放“曹操”的复杂过程中，培养学生的战略、战术技巧 4、通过玩“华容道”游戏，使学生的左、右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 五、游戏规则和策略 游戏规则： 1、移动任意木块一次算作一步，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部，从出口逃走。以放出曹操移动的步数计算成绩，少者为佳。 2、移动各个木块，不允许跨越木块，木块的摆放方式不能改变。 游戏策略： 1、曹操逃出华容道的最大障碍是关羽，关羽必须立马华容道，一夫当关，万夫莫开。 2、关羽与曹操的位置关系当然是解开这一游戏的关键。 3、四个刘备军兵是最灵活的，也最容易对付，要充分考虑如何发挥他们的协调作用。 六、思维训练活动过程 （思维训练程序:介绍游戏---自主探索---引导探究---交流反馈---评价激励） （一）介绍起源，激发兴趣。 谈话：同学们，有谁听说过华容道这款游戏？ 讲述：下面，老师想讲一讲关于这款游戏的历史故事可以吗？ 这款游戏来源于我国四大名著之一的《三国演义》，这其中有一个众所周知的小故事：诸葛亮智算华容 过渡：介绍到这里，你是不是很想认识一下这个新朋友？ （二）介绍玩法，自主探索。 1、介绍游戏玩法 谈话：“华容道”有一个带二十个小方格的棋盘，代表华容道。棋盘下方有一个两方格边长的出口，是供曹操逃走的。棋盘上共摆有十个大小不一样的棋子，它们分别代表曹操、张飞、赵云、马超、黄忠和关羽，还有四个卒。棋盘上仅有两个小方格空着，玩法就是通过这两个空格移动棋子，用最少的步数把曹操移出华容道。 谈话提问：同学们在玩之前还要细致观察棋盘上每一个棋子的不同，曹操最大，有几个小正方形“兵卒”这么大？“关羽”等五员大将呢？这些棋子之间大小关系怎样？（这样设计对于初玩这个游戏的学生来说，避免盲目移动，有利于培养学生细致观察和有序思考的习惯， 2、强调游戏规则： 谈话：同学们在初玩游戏时要注意以下游戏规则，课件出示： （1）任意木块移动一次算作一步，帮助曹操从初始位置移到棋盘最下方中部，从出口逃走。以放出曹操移动的步数计算成绩，少者为佳。 （2）移动各个木块时，不允许跨越木块，木块的既定摆放方式不能改变。 （3）提示：首先曹操逃出华容道的最大障碍是关羽，关羽立马华容道，一夫当关，万夫莫开。要关注解开这一游戏的关键。其次四个刘备军兵是最灵活的，也最容易对付，要考虑如何发挥他们的作用。 （三）引导探究，尝试游戏 1、动手操作 谈话：大家已经了解了华容道这款游戏的玩法和规则，动手试试吧。先自己动手玩，5分钟后，把自己的感受和发现和你的同伴说一说。 （1）巡视发现问题，强调游戏规则（板块的移动规则：比如关羽是横着移动，其他张、黄、赵、马四员大将竖着移动） （2）同伴交流操作感受（操作中遇到的困难和突破方法、通关后的喜悦心情） （3）动手操作（明白游戏规则后再一次尝试突破） 2、交流反馈 谈话：在玩的过程中，你遇到了什么问题?或者说一说你有什么感悟或想法？ 预设：生1：我觉得要想释放“曹操”，不能着急让“曹操”移动，必须要“关羽”先让道，“曹操”才能往下走； 师评价：说的没错，我们不管干什么，都要对事件的全局有一个大致的规划和策略，即使是玩游戏，也不例外，这就是兵书上经常提到的战略战术问题。没想到你还是一个有战略天赋的孩子！ 生2：我发现在移动板块时，要想移动“关羽”，一定会有两个“小兵”跟着一块移动，否则将面临被困的危险。 生:3：我也发现了这个问题，而且在移动“曹操”时，也必定有两个“小兵”跟着移动。 评价：这是本游戏的有关战术的问题，你们能有这样的发现，真了不起！ 生4：我觉得玩好这个游戏真是一件不容易的事，需要经过许多次的尝试，有时尝试很多次都不能达到释放“曹操”的目的。 生5：还有就是，这个游戏很复杂，我们不能遇到困难就退缩，要想办法去突破。 评价：是呀，这个游戏对于同学们的意志力是一个很好的挑战，以后，我们在学习生活中，不管遇到什么事情都要有克服困难、坚持到底的精神。 谈话：请大家根据我们刚才强调的规则和策略，应用同学们发现的战略战术，再玩一玩吧。 （四）交流反馈，自主建构 1、交流反馈 谈话：请你说一说是怎么玩这个游戏的？ 学生说一说。预设： 生1：我在移动板块时，先想办法让“关羽”向下移动，只有这样，“曹操”才有向下移动的可能。 师评价：你真是一个做事认真的孩子，有着较强的推理能力。 生2：我也是这样做的，我还数了一下，“关羽”移动了五步，“曹操”才走了一步。引导：是的，你非常细心!等到曹操迈出第一步时，你知道所有板块总共移动了多少步吗？最少要26步） 2、自主建构 提问：玩游戏的过程中你有什么发现？ 预设生1：我发现“关羽”是游戏的关键，“关羽”每前进一步，其它板块必须通过移动空出横向的长方形的空格位置，只有这样“关羽”才能移动。 师评价：说的没错，“关羽”要想移动，必需想办法移动板块把“关羽”附近的空格转化成横向的，这就是我们数学上转化的思想方法。 生2：“关羽”必须是横着移动，其他张、黄、赵、马四员大将竖着移动，但是假设将张、黄、赵、马这几员大将也横移动的话，有时游戏的难度会大大降低。 师评价：你是一个非常善于思考的同学，还用到了数学上的假设的思想方法，但是这种布局是经典的“横刀立马”布局。如果将这四员大将或者其中几员大将横着移动的话，会变化成其它布局的。 小资料介绍各种布局，如图： （五）评价激励，升华提高 1、评价激励 提问：这节课你玩的开心吗？为什么？ 说一说你有哪些收获？ 生1答：很开心，因为我在玩“华容道”游戏时，经过重重困难，终于通关了。 生2：我在玩游戏时，知道要想释放曹操，必须想办法移动关羽。我还知道了“华容道”有这么多的布阵方法。 评价：这个游戏不仅使同学们学会了“华容道”布阵取胜的战略、战术；而且锻炼了同学们有序的推理能力和逻辑思维能力；还锻炼了大家持之以恒的意志力。 2、拓展延伸 提问：那位同学知道“华容道”还有哪些布阵方法？ 生答： 讲述：20世纪50年代，苏州师大的许莼舫先生的《趣味数学》详细分析了华容道游戏，给出了100步的解法。“华容道”有几十种布阵方法，如“横刀立马”、“近在咫尺”、“过五关”、“水泄不通”、“小燕出巢”等等玩法。大家都力图把移动的步数减到最少。 （学生将“华容道”游戏研究到一定程度后，可以再拓展下列内容：） 研究华容道游戏，除了其历史外，至少有以下几个问题： （1）有多少种开局； （2）判断有解； （3）给出最优解； （4）计算机求解。 因此，华容道是个数学游戏。 国内国外都有一些华容道的爱好者研究者。姜长英先生1985年发起组织“华容道研究会”，他们有了不少结果。特别是原北京工业学院副院长齐尧的网络研究，可以说完全解决了华容道游戏方法。他研究了一横式华容道的各种关键状态共54图，找出其间关系，画出关系图。于是任何一横式华容道都可以经少数几步到达某一个关键状态，其解法也就给出了。对二横式，三横式，四横式，他也都画出了关系图。 谈话：希望大家在研究“横刀立马”这种布局的玩法时，积极尝试一下其它布局的玩法。看哪些同学能成为我们的战略战术专家，探索出更多布局的玩法！ 七、思维训练活动板书 八、思维训练活动效果 通过华容道游戏的教学，我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，如此复杂的游戏拼摆过程，学生兴趣盎然，拼摆时不达目的不罢休，这充分说明了我们的孩子都是聪明、善钻研的，我们更应该努力地开展好游戏教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下，进行自主性、探究性、创造性学习。纵观本次教学，学生变化主要归结为以下几点： 1.培养了学生的逻辑思维能力。游戏中要想释放曹操，要求孩子们有较强的逻辑思维能力，每走一步都要进行思考，否则将面临无解的可能。 2.磨练了学生的意志力。这个游戏复杂多变，最快的解法也81步，对于初玩的孩子来说是一个巨大的挑战，因此要想通关必然要付出百倍的精力。 3.培养了学生的创新意识。活动中学生体验到游戏带来的无穷乐趣，他们在尝试、感悟的过程中都有所体会，并能充分大胆地表露自己的想法。 九、思维训练活动反思 通过玩华容道的游戏，不仅让孩子们了解了历史故事，更让孩子动手实践，真切地感受到经典游戏的魅力。游戏千变万化，玩法比较复杂，激发了学生强烈的探究欲望，培养了学生的逻辑思维能力，对学生的意志力也是一个极大的挑战。 思维训练课上我深切地感受到，教师要敏锐地把握住课堂中出现的每个课程资源，及时有效地调整教学。这对教师是一个更高的挑战。在引导孩子玩这款游戏的过程中，也有一些地方，我就没有及时抓住。例如有学生将布局弄乱了，他随便做了布局，结果游戏很快得到突破。我应该顺势引导学生，除了“横刀立马”这一布局，另外还有很多种布局方法，大家可以试着创作不同的布局玩法。这样还能更大限度的激发学生的探究热情。 十、参考资料 1．（英国）沛•西能．教育原理［M］．北京：人民教育出版社，2005. 2．《新课程标准》（2012新版）； 3．姜长英．科学消遣［M］．中国科学图书仪器公司，1949． 4．许莼舫．《趣味数学》《数学漫谈》［M］． |
喜欢
0
赠金笔
前一篇：数学课程校本化研究 演绎精彩课堂