《王二小》教学设计

北京第二实验小学延安分校  寇维丹

教学目标：

1.有感情的朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

2.学习王二小机智勇敢的好品质，体会幸福生活的来之不易。

教学重难点：

教学重点：有感情的朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会幸福生活的来之不易。

教学准备：PPT、歌曲《歌唱二小放牛郎》

教学课时：第二课时

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习，我们对王二小有了初步的了解。今天，我们继续学习《王二小》的故事。

二、看图理解图意

每幅图画了什么？（谁在什么地方干什么）

图一：王二小在山坡上放牛。

图二：日本鬼子让王二小带路去扫荡。

图三：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。

三、品课文，悟品质

1.那么后来会发生什么事呢？请同学们捧起课本，一起来读读吧！

2.用一句话来总结：（王二小被敌人杀害了。）

设计意图：图文结合，理清文章脉络，对课文有整体全面的理解。

3.你觉得王二小是个怎样的孩子？（勇敢）

（1）为什么你认为王二小是个勇敢的孩子？你从哪里可以看出来。生默读课文并圈画，在班级交流展示。

预设：

a他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

设计意图：从 “一边……一边……”看出放牛放哨两不误，并用其说话。“常常”一词看出王二小经常这样做。生理解“放哨”，放哨是一件很危险的事，进而领悟王二小的勇敢。

b有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

设计意图：生理解“扫荡”，出示扫荡图片加深对扫荡的理解。让生理解敌人的可恶和王二小的勇敢。

c突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

设计意图：激发学生对敌人的憎恨之情，从而体现王二小为了人民，牺牲了自己的生命，是个勇敢的小少年。

（2）你认为王二小还是个怎样的孩子？（机智）

预设：

王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

a师：王二小带敌人去村子扫荡了吗？

生：没有。假装顺从地带进了埋伏圈。

设计意图：理解“顺从”，可以看出王二小是假装听话的样子，从而体现机智。顺势理解“埋伏圈”。

b“把”字句与“被”字句的转换。

设计意图：新课标指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”“把”字句和“被”字句是一年级下册的重点句式，进行训练句式。

4.就这样，王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人发现王二小欺骗了他，气急败坏之下用刺刀刺死了王二小。（播放《歌唱二小放牛郎》王二小死的段落）

是呀，我们的幸福生活就是靠着千千万万这样勇敢的人用自己的鲜血换来的，王二小在自己仅仅13岁的时候就牺牲了。

设计意图：新课标指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。”进行情感熏陶。培养学生积极的情感态度价值观。

5.齐读课文，生谈学完课文的感受。

6.用课文关键词把王二小的故事讲述给班级小朋友。

四、拓展

你还知道哪些小英雄的故事？

五、布置作业

1、把王二小的故事讲给爸爸妈妈听。

2.搜集更多小英雄的故事。

3.学唱《歌唱二小放牛郎》。

板书设计：

             放牛

23 王二小      

放哨—发现敌人—假装顺从—埋伏圈—牺牲

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