延安市基础教育教学2018年度微型课题

小学生阅读指导方法策略研究后期调查问卷分析报告

宝塔区麻洞川乡中心小学课题组    高凌云

《小学语文新课程标准》阅读总目标中提出：学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。还强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”但在实际教学中，学生的阅读能力还远远未达到新课标的要求，尤其是农村的孩子，阅读能力更是让人堪忧：学生对阅读缺乏兴趣；学生没有养成良好的阅读习惯；学生的阅读能力较低等等。为了更好地了解小学生在阅读方面的实际情况，我进行了本次后期问卷调查，现将调查结果分析如下：

一、调查目的：

本次调查问卷旨在了解学生在“阅读指导方法”实施以来，在阅读方面的变化，针对不足的方面加以改进，使研究能够取得更大的成果。

二、调查时间：

     2018年11月20日

三、调查对象：

麻洞川乡中心小学四、六年级学生（每个年级各20人）。

四、调查方法：

本次调查主要以填写问卷为主，谈话为辅。

五、调查结果：

1.你喜欢阅读吗？    （    ）

A.非常喜欢  95%  B.比较喜欢  5%  C.一般    D.不喜欢

2.你平时在什么情况下阅读课外书？（    ）

A.主动阅读  75%    B.老师要求  15%    C.家长监督  10%

3.你喜欢看哪一类的书？（    ）

A.科普类  55%    B.动画卡通类   50%  

 C.学习辅导类  20%    D.故事类  62.5%

 E.语文课本  37.5%   F.其他  12.5%

4.读书是不是你度过课余时间的主要方式之一？（    ）

A.是  55%        B.不是  45%

5.你每天都有相对固定的阅读时间吗？（    ）

A.有   75%       B.没有  25%

6.阅读时，你能积极主动地思考问题吗？（    ）

A.能   70%         B.有时能   30%    C.不能

7.你读课外书时喜欢（    ）

A.抄好词佳句   20%         B.写读后感   12.5% 

  C.圈圈点点，写批注   25%   D.只读，不动笔  42.5%

8.你在读书时，爸爸妈妈会干什么？  （    ）

A.和我一起阅读   25%    B.做自己的事情  50%    C.看电视或玩手机  25%

9. 读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（    ）

A.能  52.5%         B.有时能  25%       C. 不能  22.5%

10.阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？（    ）

A.能  72.55%           B. 有时能  27.5%        C. 不能

11.阅读时，能否抓住关健性的句子来理解文章内容？（    ）

A.能  62.5%      B.有时能   32.5%     C. 不能  5%

12.关于阅读，你有什么好的方法与大家分享吗？

本道题，同学们的回答大致可以归纳一下积累：

（1） 抓住关键语句来理解内容；

（2） 和同伴及父母相互交流；

（3） 做好读书笔记（摘抄优美词句，写读后感等）；

（4） 好书推荐的方式。

六、调查结果分析

从本次调查结果来看，在实施小学阅读指导方法策略的研究以来，对于同学们的阅读能力来说还是有不小的提高，当然还存在一些困惑和问题。

1.激发了阅读兴趣，营造了浓厚的阅读氛围

从调查的结果可以看出，同学们喜欢阅读的人数比例明显提高了。调查中，95%的同学非常喜欢阅读，而且从和部分同学的谈话中，得知大多数同学会在课余活动的时间选择读书，他们觉得读书给他们带来很多的乐趣。校园里，浓浓的读书氛围，正在逐渐带动所有的同学爱上阅读。

2.培养了良好的读书习惯，读书正在成为一种习惯

“让阅读成为一种习惯”已经成为我校师生的共识。在平时的学习中，我校教师鼓励孩子们多读书、读好书、好读书。通过本次课题研究的实施，调查中得出，75%的同学每天有固定的阅读时间，75%同学达到了主动阅读，55%的同学把读书作为度过课余时间的主要方式之一。由此可见，阅读正在我校逐渐形成一种习惯。“教育就是培养良好的习惯”

3.学会了一些基本的阅读方法，提高了阅读能力

通过课题研究的实施，语文教师们在阅读的方法上给予学生更多的指导。从调查问卷中得知，70%的同学在阅读时，能主动地思考问题；62.5%的同学能抓住关键性的句子来理解文章内容；72.5%的同学能在阅读时，对不理解的地方提出疑问等，课件同学们在阅读时，掌握了一定的读书方法，具有了一定的阅读能力。

4.家长的榜样作用还有待于加强，家校共同努力

调查中发现，在孩子读书时，只有25%的家长可以和孩子一起阅读，50%的家长做自己的事情，25%的家长甚至在看电视货玩手机。虽然，我校学生大多数住宿，周一至周五有老师的指导和帮助，但周末两天的时间，还需对以养成的好习惯加强，很明显，很多孩子周末两天在回到学校时，总要有一两天才能完全适应学校生活。

5.对学生的阅读能力评价及激励策略不够完善

对于小学生来说，一个好的习惯要保持下来，老师或家长的激励和评价至关重要。因为他们更渴望得到我们的肯定和赞扬。虽然我们也通过一些活动来激励，如读书笔记、读后感评比活动，诵读比赛等活动，还是未能形成一个完善的体系。

七、调查研究方向

1.通过课堂典型的阅读教学案例，寻找更好的方法与策略

每一节语文教学课，都是一次很好的实践案例课。因此要想要更好的方法的策略，还需要结合学生的实际情况，深入地探索、归纳和总结。

2.进一步和家长密切联系，关注学生在家的阅读情况

关注学生阅读能力的变化，必须和家长相互配合，同时要求家长树立好榜样作用，真正帮助学生养成良好阅读习惯。

3.注重对学生的评价激励措施

对于学生良好的阅读习惯及好的阅读方法，及时给予肯定和表扬，并努力形成一定的评价激励制度，促使每一位同学不断努力，真正提高学生的阅读能力。

课题研究，就是一个不断发现问题并解决问题的过程。在本次调查中所发现的问题，我将会在今后一阶段的研究中，有针对性地改进、总结，努力探索更好的方法和策略，从而进一步提高学生的阅读能力！