一、整体设计思路、指导依据说明

   整体设计思路：针对我设计的拔萝卜这个故事，首先通过活动热身，复习本单元的重点单词，通过创设情境来引入故事的学习。在故事学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。强调要求学生模仿语音和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语用；在故事表演环节通过协作、展示，培养学生合作和竞争的意识。最后，通过综合评价和课后任务的延续，搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。

指导依据说明:新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语3P教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。

二、教材以及学情分析

1. 教学内容分析：本故事是我根据PEP小学英语四年级上册Unit 3 story time 故事改编，将Zoom等动物改成了大象长颈鹿等适合森林的动物，加入了新语言，增强了故事的情景性和趣味性。

2. 学生情况分析：四年级的学生已经接触英语一年多，有了一定的基础，对故事的情节会很感兴趣，能听、模仿、说、演，难度合适，可操作性强。

三、教学目标（以下各项可整合）

1. 语言知识目标：

（1）通过对图片中人物的描述，进一步掌握外貌特征的相关词语。 

（2） 掌握故事中的重点单词句型。

2. 语言技能目标：

（1） 听：能听懂故事，并回答相关问题； 

（2） 说：a能使用英语根据提示复述故事大意；b能使用英语表演出故事内容；

3. 学习策略目标：

（1）能对所学语言材料中的语言进行总结和归纳，并加以利用； 

（2） 能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识并展开合理的想象；

4. 情感态度目标：

（1） 热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格； 

（2）在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。

5. 文化意识目标：关爱他人，关心朋友，互帮互助，懂得感恩，培养谦卑随和的性格。

四、教学重、难点

1.教学重点：

（1）          句型I can pull it up . Sorry , I can’t pull it up.的表达。

（2）          故事的理解以及故事的讲说。

2. 教学难点：小组合作，用英语表演故事。

五、课堂风貌设计（活动名称）

1. 快乐课堂：由Judy担任本故事主角，愉快的场景，愉快的画面，愉快的玩，愉快的学。

2. 自主课堂：小组合作，自主学习，不懂就问，发挥想象，开发智力。

3.“英语做事”课堂：用英语模仿动物，表演对话，复述对话。

4. 人文素养课堂：培养关爱他人，关心朋友，互帮互助，懂得感恩，谦卑随和的性格。

六、教学过程设计（方法、手段、意图）

Step1: Greetings and warm-up 

1.Divide groups： Which group can get the turnip ?（分组 ： 将全班分成四个组：兔子、大象、长颈鹿、猴子，通过爬梯子去争夺萝卜。）

2. T: Hello, boys and girls! I’m Miss Xia .Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too!

T: Today, there are so many teachers, let’s say “hello” to them.

Ss: Hello, teachers!

T: Ok, first, let’s do. Please follow me. Be tall/short /strong/thin ,make , make ,make ,make friends .PPT呈现make friends的意思。（复习之前的单词的同时，通过make friends拉近与学生的距离。）

2.Now, let’s meet a new friend .Boys and girls, let’s look at the flash. You can dance, shake your body, shout!

Step2: Presentation 

1.教师扮成Judy 兔，突然出现，T : hello, boys and girls , I’m your new friend ,Judy. Do you like me? Ss: Yes. T: I love you, too. Today, I’m very happy, Let's take a trip , Ok? Ss: OK. T: Let’s go . （展示本课主人公， 提高学生的注意力，激发学习兴趣，巩固所学生词。）

2.课件出示一片森林，Wow ! How beautiful! （出现本课场景，森林，为萝卜的出现做铺垫。）

3.教师转身被大萝卜绊倒，Wow! So big! What’s this? Ss: 萝卜。出示萝卜的词卡，教读单词turnip，齐读三遍，小组开火车一组。板书，贴在黑板上。

4.Let ’s play a magic game: say big big big ! （复习单词，但练习了本课的重点句型。）

5.I’m hungry, I’ll pull up the turnip, you will say “1，2，3， pull!” Ok?教读单词pull,板书。教师挽起衣袖，第一次拔不动，第二次差点摔倒。Oh , I’m sorry ,I can’t. Who can you help me ?  Ask a student to act ,we say “1，2，3， pull!” He says: Sorry. T: Thank you anyway.（情景表演，展示本课难点句型）

6. I have a sister ,can she pull it up ? 拔萝卜视频，讲授pull it up/can’t pull it up . （有趣的视频，吸引孩子注意力的同时，引出本课难点句型。）

7.Let’s say. Look at the pictures ,say “can /can’t”.（有趣的图片，巩固重点单词。）

8.I have a friend ,播放大象的声音，guess: Who’s he? 请同学们猜。出示大象图片及声音“Hi ! I’m elephant! I’m strong. I can pull it up.PPT展示大象不能拔起萝卜。 “Sorry , I can’t pull it up. “ Ask a student to act .戴上头饰。

9.I have another friend .出示少部分长颈鹿的身体，Who is coming ? A giraffe!出示长颈鹿图片， “Hi, I’m giraffe! I’m tall , I can pull it up .” “Sorry , I can’t.” Ask a student to act .戴上头饰。

10.What shall we do ? Disscuss.(小组讨论，培养想象能力，合作精神。)

11.You are so clever , Let’s ask monkey ,he is clever.播放PPT。M: Let’s pull together.教读单词together，板书，猜单词的意思。Act the monkey.

Can they pull up the turnip ? Let’s look .Yeah ! Hooray!I will try again, really? who can help me ?找几个同学一起来拔萝卜。拔起来了说hooray!

Step3: Practice .

1.Do you like this story ?拿出故事材料，出示问题： 

1.  Q1: Can the rabbit pull the turnip up?

2.  Q2: Who is tall? Who is strong? 

3.  Q4: Can they pull it up? 回答问题。

3.观看视频，跟读模仿语音语调。

4.小组合作展示复述表演故事内容。

Step3: Extension and summary 

拓展延伸：

（1） Let’s  together. 播放歌曲The more we get together引导学生总结出故事道理：let’s ～ together. We learn together ,play together ,and help each other.并让学生将这个道理延伸至自己的生活中。 通过师生一起总结课堂所学内容,培养学生的概括能力。故事里小伙伴们团结协作的精神，也使学生树立正确的价值观。 

（2）课堂评价：Which group is the winner? Oh, give you the turnip !

Step4: Homework 

将拔萝卜的故事（英文版）讲给自己的朋友和家长听。 

七、教学评价

1. 评价内容：整体表现好，个别表现好，发言积极，在全班起到带头作用，和示范作用的。

2. 评价方法：将全班按动物分成四个组，爬梯子去抢萝卜。

八、板书设计

                    Unit3  My friends

C Story time

pull it up?

work together      pull it up!

九、教学反思

兴趣是最好的老师。小学英语pep教材一课时或以几个单词或以最多2-3个重点句型为教学内容，教师一般都单独教学这些内容再反复复习，操练，机械性比较强，同学也容易失去积极性和耐性。小学英语故事虽短却总有一些surprise的插曲或出人意外的结局，以故事为主线，通过故事情节，让同学去猜新单词新句子，极大地激发了小同学的学习兴趣和学习动机，提高综合语言的运用能力，培养创新精神。同时小学生好奇心强，就喜欢扮演，什么都想体验，而故事教学正好满足了他们的这种强烈愿望，为同学开展各种角色扮演活动提供了广阔的空间。

当然凡是都是有两面的。英语故事教学亦不例外。有这些优点，必定有相对的缺点。英语故事教学法能促进教师素质和教学水平、科研水平和理论知识的提高。它对老师的要求较高。故事内容是吸引孩子们兴趣的重要因素，而讲故事的技巧是影响故事内容、教学效果和孩子们听故事兴趣的一大因素。因此老师要有一定的表演能力，老师能够通过自己的表演感染学生。第二点，还要有的一定的课堂驾驭能力，故事教学类课堂普遍比较活跃，若老师指令不当，或不能很好的控制学生气氛，课堂上会混乱一片，学生将会是快乐的玩了，然后什么也都不记得。