儿时的玩中学

每个时代都有每个时代的主题，每个时代的人都有每个时代的人的心结。恰如卢梭所说，“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”因为紧箍咒高悬而心生压抑，因为压抑而感觉焦虑乃至窒息。1000个读者非但没有生出1000个哈姆雷特的形象，相反却齐刷刷地指向了猥琐。

出生就赶上了物质条件的滞后，“勤奋、毅力、开拓、打拼”是持之以恒的旋律，直到退休才发觉“可以退然而不能休”因而还要为了孙男嫡女发挥“余热”，所以60后们叹息不断“活得太累”;物质倒是丰富了，然而自打幼儿园就开始了“赢在起跑线”，在各种课外班之间穿梭、在爹妈的殷切期待下生长，空闲和爱好简直就是奢侈，90后们的牢骚并不少“从没为自己活过”。

身为70后，出生恰逢“口号漫天”、“红专第一”，生活条件普遍称不上优越，父母的期望值普遍说不上有多高，与开放与搞活与大干快上形影不分，天命之年本该减缓节奏了又偏偏遇上了效率和科技。应该说，即便郁闷也在情理之中。

偶尔翻阅理论，“做中学，玩转数学，动手操作，合作交流……”顿时激起了我的回忆，仿佛刹那间就穿越到了儿时，因为这恰恰就是彼时的高度概括……

如果说70后儿时的玩，与知识层面的学习扯不上联系，我绝不反驳“事实就是事实”；如果说70后儿时的玩，于学习大有裨益，我高举双手赞成“动手、合作、思考样样都是高质量学习的魂”。沉浸于70后儿时的玩，憧憬70后儿时的玩中学。倘若现在的孩子们也能如是，这才是12万分的幸事。