集体备课

Unit3 《let，s lern》

备课时间

2022.2.25

主备教师

包小敏

记录人（组长）

徐盈盈

参加人员签字

已附签到表

集体备课过程记录

一、包小敏  Unit2 《let，s lern》

1、包小敏老师介绍教学设计、设计意图等。

2、分组围绕教学设计进行讨论，制定修改建议。

3、集体交流

4、探讨修改方案。

二、布置工作

教务处吴老师布置教学方面相关工作

教学设计

初稿

附后

个人修改建议记录表

附后

教学设计

修改稿

附后

备课

类型

详案

设计教师

包小敏

课题及课时

Unit2第4课时

上课时间

2022.3.18

教材

与

学情

分析

教材分析：

本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情，并与生活紧密联系，学生也比较乐于学习。

学情分析：

四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础，具备了一定的语言运用能力，处于由感性向理性认识阶段。因此，在教学中尽量创设情境，用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣，使他们在快乐的氛围中学习新知识。

学习

目标

知识技能目标：

1.能听、说、认读动词词组：get up，go to school，go home，go to bed，并能在实际情景中加以运用。

2.能理解并运用句型：It’s time to…，并与It’s time for…对比记忆。

3.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的单词，进行语言训练，激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型：It’s time to…… 与It’s time for……

过程方法目标：

   利用歌曲 One two three导入今天的新课，利用图片和创设情境，把单词教学融入到句子教学中。在句子教学过程中，利用各种可以激发学生兴趣的活动，巩固今天所学的词组。

情感态度价值观：

   1.培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯，够积极主动地参与课堂活动，让学生真正成为学习的主人。

   2.培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

重点

难点

教学重点：

对四个动词词组的掌握。

教学难点：

“It’s time to ...”，学生刚学过“It’s time for ...”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

教学

准备

多媒体课件

预设

流程

Step1:Warming up

Enjoy an English song:One two three.

Step2:Revision

Ask and answer about John’s Day by using the sentence patterns:

       What time is it?

       It’s....

       It’s time for...

Step3.Presentation

教学非整点时间的表达，从整点时间导入，以旧带新，依次呈现10:00,10:05,10:35,9:10,5:40,1:55，通过句型（What time is it? It’s....）问答的形式，让学生去感悟非整点时间与整点时间的表达方式的差异，最后总结，或帮助学生总结：时间不是整点的读法：先读时钟，再读分钟。

Step4:Practice

      What time is it?

      It’s....

5:35,11:20,1:45,6:00,9:10,3:05,3:35,9:55,11:15

Step5:Presentation

教学动词词组 get up ,go to school,go home ,have dinner,go to bed以Mike’s day为线索，以句型It’s time to ...为依托，创设情境把单词教学融入到句子教学中，让学生联系自己的实际情况说一说自己的作息时间(Your day)。

Step6:Practice

用to\for填空

It’s time ___ get up.

It’s time ___ breakfast.

It’s time ___ go to school.

It’s time ___ English class.

It’s time ___ lunch.

It’s time ___ PE class.

It’s time ___ art class.

It’s time ___ go home.

It’s time ___ dinner.

It’s time ___ go to bed.

总结：It’s time for+名词

It’s time to+动词

Step7.Write

Write your schedule of a day.

My day

____  get up

____  breakfast

____  go to school

____  lunch

____  go home

____  dinner

____  go to bed

T:How many hours do you sleep everyday?

Step8:Listen and write (听听你同桌的作息时间，并记下来。）

      My friend’s day

____  get up      （It’s _____.It’s time to//for ____.）

____  breakfast

____  go to school

____  lunch

____  go home

____  dinner

____  go to bed

Step9:Discussion

Who gets up earlier(更早)?

Who goes to school earlier(更早)?

Who sleeps more(谁睡得更多)?

Step9.Homework

1.完成课本第20页练习Look and match。

2.完成作业本第11页。

3.作息时间表未完成的继续完善。

作业

设计

板书

设计

教学

反思