历史剧在提高课堂互动方面的的有效性

延安市新区第一中学  高旭

历史是一门具有浓厚人文气息的学科。自古以来，它的学科地位和价值都毋庸置疑。如今，历史学科仍然具有重要的意义。它能够使我们更好的了解我们生活的世界，启迪我们的智慧，使我们的得到人文科学的熏陶。但不可否认的是，历史作为一门讲授“过去”的学科，显然会稍显枯燥和乏味。那么，对于初中生而言，对于求知欲强、好奇心强的他们，如何去很好地学习历史，并能够长久的保持学习历史的浓厚兴趣呢？此时，历史剧在历史教学中就显得十分重要了。

一、何为“历史剧”

第一次听说或者真正了解历史剧是得益于我的教学师傅——陕西省历史学科教学能手

高华老师。她将历史剧非常巧妙的应运到历史课堂中，使学生的学习积极性得到了极大地调动。我印象最深的就是高老师在将初一下册时《合同为一家》时，她利用了15-20分钟的时间让学生表演历史剧《文成公主入藏》，学生的表演形象、到位、落落大方，尤其是文成公主的扮演者将整部历史剧推向了高潮，高老师并很好地将枯燥的历史知识转化为形象的短剧，让人耳目一新、记忆犹新。可以说，这是我第一次感受到历史剧带给课堂的巨大效果，也从此开始探索历史剧在历史教学中的作用。

历史剧有很多种，它取材于真实的历史故事，但可以稍作加工。一般情况下，从整个历史剧的构思、撰写、编排等，都由老师和学生共同参与完成。历史剧编排的形式也比较多样化，有类似于小品的诙谐短剧，有无声的历史哑剧，有夸张表演的其他历史剧等等。总之，为了配合课本知识，历史剧也可以设计的更加独特和个性，但编排历史剧遵循的原则就是：不能违背基本的历史史实。

二、初步应运历史剧

第一次真正意义上在课堂上应运历史剧是在初一上学期的校级公开课《》中，在讲到北魏孝文帝改革时，我设计了历史剧《夫妻》，由两位男生扮演北魏孝文帝改革后的一对夫妻，由普通老百姓的口吻向我们讲述了孝文帝改革对他们生活带来的种种变化。此部历史剧短小精湛，表演的时间只有5-7分钟，但它幽默诙谐（由一名男生扮演妻子），假如喜剧的成分，不仅极大地活跃了课堂气氛，更可贵的是，将枯燥的、陈旧的历史知识巧妙地融入到历史剧之中，让同学们最大程度的实现“过目不忘“”，真正达到了当堂掌握的效果。当然，在整个课堂中，历史剧更加推动了师生的互动与思想的碰撞交流。在观看历史剧之前，我首先给同学们提出几个值得思考的问题，如“北魏孝文帝在哪些方面进行了改革？”；

“改革给当时老百姓的生活带来了哪些影响？”“你认为它是积极的还是消极的？”历史剧表演完之后，同学们积极性很高，回答问题的准确率也比较高，整个课堂达到了高潮。

在尝到历史剧带来的甜头以后，我就开始不断思考、加工和大胆的应运历史剧，先后编写了《三顾茅庐》、《郑成功收复台湾》、《戊戌政变》等等，通过不断的尝试、反复的修改，历史剧在运用中也逐渐成熟和完善。

三、历史剧带给课堂的改变

1、学生成为了课堂的主人

由于历史课堂容量极大，课本又相对单薄，因此，老师需要补充大量的课外知识，从而来提高学生的基本能力，来应对难度日渐增长的中考。那么，整个历史课堂很容易成为老师讲、学生听，老师讲，学生记的机械学习，通过将课本知识与历史剧的巧妙结合，通过学生形象生动的表演，使得学生真正实现主人翁的地位，真正的参与到课堂中。

2、课堂气氛的转变

由于历史学科距离我们现实生活比较遥远，且内容较枯燥，很容易使得课堂气氛变得沉闷，也会使学生逐渐丧失学习历史的兴趣。为了保持学生的学习积极性，并寓教于乐、寓学于乐。历史剧的表演，使学生的积极性得到提高，并使得一些不敢发言、性格内向的同学得到了极大地锻炼。再次，每次历史剧的表演都会将课堂推向高潮，让孩子们爱上历史，并真正投入课堂之中。

总之，历史剧带给课堂的改变是巨大的，是非常有意义的，也是值得我们不断去探索和继续深入研究的。但历史剧的应运也应该适可而止，针对不同的课型有的放矢，我相信，历史学科的魅力会因为历史剧的加入而更加诱人！