二年级看图写话教学策略的研究方案

中银希望小学课题组

一、选题背景

小学二年级作文主要是看图写话，是由生字教学逐步过渡到作文教学，也是为三年级写作文打基础的过渡时期。由于小朋友们认识的字词还不够多，还不能准确的使用书面词汇来表情达意。所以，对于二年级的学生只要能把自己想说的话表达出来就行了，不要过高要求他们语言的优美，情感具有歌功颂德之意，但鼓励有丰富的想象，不同的说法，要尊重他们的创造思维。为了达到这些目标，我就按照如此步骤进行训练。

看图写话是小学作文教学的起步训练，本是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，培养学生的写作兴趣树立写作自信心，对顺利过渡到中、高年级的习作、写作起到奠基的作用。

二、理论依据

（一）《语文课标》提出了二年级写话教学要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”

（二）新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话、加强积累；再次是加强指导与训练。

三、实用价值

通过本课题的研究有利于培养学生的观察能力，逻辑能力，想象能力，口头表达能力，进而促进学生的思维发展、智力的发展和个性的形成，有效发挥学生的主体作用，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的学习兴趣，充分展现学生的个性，提高课堂效率，而且能为今后的作文打下坚实的基础。一、课题研究的目的

1.通过本课题研究，能够积累一些提高学生说话、写话的经验。

2.通过本课题研究培养小学二年级学生的写话兴趣，使他们爱写、能写。

3.改变二年级语文教师的教学模式，提高教学水平。

四、课题研究的主要内容

（一）二年级学生看图写话能力培养的研究

小学二年级阶段的写话目标提到了要有课外阅读的兴趣；能主动与人交流，有表达的自信心；能写几句句子表达自己想说的意思，学习用日记表达自己的思想，能写简单的留言条、请假条；能主动参与学校、班级的活动，提高语言表达能力，积累生活材料。本次研究展开过程中力争激发学生主动说、写的同时，引导逐步规范自己语言，最终达到灵活自如的用句子表达自己的所见、所闻、所感。具体实施分三个阶段：

第一阶段：引导学生从听到写。

第二阶段：从造句写见闻到记观察日记。

第三阶段：指导学生看图写话。

（二）二年级学生看图写话培养学生表达能力教学策略研究

1.课内外主动积累策略：充分运用教材以及课外材料中的好词佳句，读用结合，激发积累兴趣，学习良好的积累方法。

2.听说领先，先说后写的策略：引导学生能用完整的语句，清楚的说出自己的所见、所闻、所感，进而做到说的具体或者整洁、生动，有多样的表达，在写出来。

3.语句表达生活化的策略：引导学生关注生活，记录生活，在生活中积累，在生活中运用，形成生活是语文学习的大课堂意识。

4.语句表达个性化的策略：运用多维评价，儿童个性化语言氛围的营造，引导学生写出心中独特的感受。

（三）二年级学生看图写话指导方法的研究

1.从整体入手，初步感知图画内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

2.细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上到下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展顺序观察，可先怎么样再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后再根据画面引导学生联想它的前因后果，人物的心理活动、语言等，使这幅图或多幅图变成个完整的连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

五、课题研究的方法

（一）调查法