小学英语课堂导入研究

课题研究报告

沙道子小学 方晓兰

    由于我们沙道子小学是一所基层学校，有很多的硬件设备还不是很先进，教学环境相对落后，好多孩子的父母都在外打工，学生没有一个好的学习环境，加上英语的课时少，孩子们的英语水平相对较差，鉴于这些原因，我也从教学方面不断地总结经验，加强相关理论学习，不定期地出去培训，提升自身素养，见此机会对《小学英语课堂导入研究》这一微型课题进行研究。按照新课标要求，教师要在教学中体现真正意义上的高效课堂，从而我通过有效的课堂导入，想让学生爱上学英语，同时也能积极地参与到英语的活动中，发展学生的学习兴趣，从而体现研究的合理性、可行性、科学性。

在志丹县教育局教科室的关心、支持和指导下，我认真学习了市局文件精神和课题申报指南，组织申报了本次微型课题。 本学期根据我校“深化校本教研，聚焦课堂实践，打造有效课堂”实施方案精神，我确立了《小学英语课堂导入研究》作为英语学科课堂的突出问题开展小课题研究。我能依据课题计划方案，带着问题，深入课堂，有针对性地开展探讨研究。在进行了多次认真的课堂观察、课例剖析、分析讨论之后，对小学英语课堂导入的研究已取得一定成效。现将这一阶段围绕课题开展的研究情况作一小结。

    一、课题研究的意义

本课题的研究就是依据新课标、现代课堂教学理论及教学观等，以课堂新颖的不同导课法为切入点，以新的教育思维为先导，力求突破传统的教学模式框架，要想提高小学英语教学的效率，就必须结合自身教育教学实践，做好导课环节工作，逐步实现轻负高效的有效教学，以帮助学生提高语言运用能力，同时建立起学生的英语学习信心和学习兴趣，为以后深入的英语学习打下良好的基础。

由于我们沙道子小学是一所乡镇基层小学，不管是从学校的硬件设备，还是学生自身的学习发展，都和城里的中心小学有着很大的差别，教学效果也不是很好，为了使每位学生能从不同的知识层次上提高自己，掌握学习方法，提高学习效率，一直带着浓厚的学习兴趣来学英语。教师要想努力探究一种能从根本上改变并提高教学效率的方法，就要在课堂上做好有效的导课环节，达到趣味性教学，以促进我校教学改革的发展，真正实现所谓的高效课堂。

通过这一课题的研究，为我们沙道子小学的教师提供一些可操作、科学、有效性的教学方式，从主观和客观上都能提高教师自身的教学素质与能力，导课是优化课堂，提高教学效率的前提，这一研究实现了我们教师对课题研究的真正意义与价值。

二、课题的研究方法内容

（一）研究方法

1.问卷调查法

设计问卷调查的方法通过优秀组与一般组的对比，对学生的基本情况包括学习兴趣，学习方法等情况进行调查，来了解学生对课堂导入的一些看法与现状。

2.行动实验法

在教学中对不同的学生进行评价，根据课题制定的方案开展行动与研究，不断地总结，发现问题，及时完善不足之处，通过分小组的实施来证明本课题研究的有效性。

3.案例分析法

通过对个别学生尤其班里典型的学生作为观察研究的对象，根据不同学习阶段的评估分析，比较前后的学习效率，得出最后的结论。

4.经验总结法

通过在教育教学与研究这一课题的过程中总结经验，得出对英语教学中导课环节的价值体现。

5.观察法

在教学过程中对学生的学习过程进行细致地观察，直接记录学生对课堂导入内容的兴趣、认知程度，记录学生参与课堂活动的兴趣，研究课题的有效性。

（二）研究的内容

1．开展小学英语教学课堂导入的研究，依据新课标标准，改变陈旧的教学模式，研究教师应该风格教学，它能体现教师幽默风趣的导课教学风格，也能提高学生的学习兴趣。

2．探索如何在课堂教学中提高学生的认知水平，培养学生英语学习的积极情感，树立学生学习的自信心，具有一定的英语学习能力，从而不断打造有效的英语课堂教学。

3．研究不同的导课教学，激发课堂气氛，新颖生动的导课教学可以激发学生愉快、轻松的学习情绪，让学生更容易学习英语，体会学英语的乐趣。

4．研究现代化的导课教学模式。21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来了教育形式和方式的转变，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法都产生了深远的影响，要想体现真正的导课教学效率，对于我们沙道子小学这所落后的传统的基层小学来说值得研究，真正让教师体现在现代化的信息教育教学当中。

5．研究学生情感态度的转变。由于学生在学英语的过程中慢慢会对英语失去兴趣，除了教师提高自身的教学理论、教学素养、教学方法外，更应该关注到每位学生，真正贴近每位学生关心他们，研究他们的情感转变的原因，研究这些学困生为什么会退步，是什么情感转变导致这些恶性循环的延续，这是我们教师研究这一课题必不可少的内容。

三、研究工作的开展

第一阶段：准备阶段

    1.加强理论学习，学习教育科研理论和相关理论的文献

    2.进行问卷调查，在课题研究前进行英语水平调研测试。

    3.制定活动的实施方案，对课题展开研究。

第二阶段：实施阶段

1.实施课题的研究方案，根据相关理论和调查问卷，在实施过程中进行不断地补充和改进，制定月活动安排。

    2.通过教学活动有效设计、课堂活动组织、课例分析，针对每次课堂活动中存在的问题，不断寻求解决问题的方法。通过理论学习的过程，对课堂导入环节有更深的理解，知道在课堂上通过合理的教学方法进行教学，提高学生的学习兴趣，从而能够达到高效课堂的预期目的。

    3.进行不定期的观摩研讨，多听教育专家的讲座，多听优质课，吸取教学经验，总结小学英语课堂导入的有效方法和途径。

    4.根据自己的理论和实践准备，结合不同的教学内容（理论课、实践课等）进行教学设计，要求校领导和其他教师来听课、评课，不断完善自己的教法，逐渐形成具有个人特色的教学模式。

第三阶段：总结阶段

1.通过是实施阶段的研究，对学生做一个后期问卷调查，并总结研究的显著成效。

2.对课题研究的成果进行提炼总结，撰写课题研究报告和工作报告。

四、课题研究的成果

通过一年的探索与研究，总结了一些心得，现将其整理记录下来，希望能够对以后的教学起到指导性作用，通过对学生的调查，了解学生的英语水平，对英语学习的兴趣，课堂导入对学生的影响，教师如何导入，学生喜欢什么样的导入方式。在调查中我发现课堂导入对学生整堂课的学习积极性起着至关重要的作用，那么现将我研究的一些成效总结如下：

   （一）通过理论学习的过程，对课堂导入环节有了更深的理解，知道在课堂上通过合理的教学方法进行教学，提高学生的学习兴趣，也使我的理论知识与实践能力得到了提高。

   （二)通过理论学习的过程，对课堂导入环节有更深的理解，知道在课堂上通过合理的教学方法进行教学，提高学生的学习兴趣，从而能够达到高效课堂的预期目的，通过实践，初步形成自己在教学上的一套理论模式。

   （三）促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变。 由于课堂中教师的教学行为有了明显的转变，由此带来的是：学生学习和生活的联系得到了沟通，学习的兴趣得到了提高，学习的差异得到了尊重，学习的空间得到了拓展，学习的潜能得到了开发，良好的学习习惯得到了培养。更重要的是，学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变，课堂的有效性得到了提升。

   （四）我所研究并实验的英语课堂导入方法在课堂上得到了一定的成效，学生也都从传统的、单一的学习状态转变为积极主动地学习状态，有效的导入方法提升了学生的英语学习兴趣。

五、存在的问题和思考

在实际教学中，如果教师总是用老式陈旧﹑单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。一堂成功的教学课离不开教师的精心设计﹑恰到好处的导入活动。当然，生动活泼﹑简洁明快的导入设计可以收到很好的效果，切忌不要为了导入而导入。这样，才能切实提高教学的有效性。在研究本课题的过程中，也存在一些问题。首先，在研究过程中做的许多工作没有及时记录并进行上传，这使得研究的资料不够全面。其次，在研究过程中发现自己的理论知识还是相当匮乏，这在今后的工作中要继续加强自身的理论学习。再次，在研究过程中对提高英语课堂教学的模式研究还不够深入，在这方面还需要继续进行探索与研究。