母亲营造的完美   让孩子遭遇不完美

      家教故事：娜娜刚上幼儿园，却不能适应幼儿园的生活，说幼儿园小朋友们总是吵架，不是好孩子，自己不愿意和坏孩子在一起。一个小女孩，为什么会有这样的想法？原来，娜娜的妈妈是知识分子，说话做事处处讲个体面。她认为这样才能维护完美的形象，营造完美的生活。但是，生活并不完美，居家过日子更是难免纷争。于是，为了讲究体面，为了维护完美，夫妻冲突起来她首先是隐忍，实在忍不住了，就紧紧地关上房门吵架，不让孩子看到。妈妈平时给孩子灌输的都是，吵架不是好孩子，吵架的孩子没人喜欢。

家教分析：故事《母亲营造的完美   让孩子遭遇不完美》说的意思是，完美的家庭造就不完美的孩子，这听上去好像有的荒唐。仔细分析就会觉得很有道理。就像故事中所说，“生活并不完美”，表面上看是《母亲营造的完美 ， 让孩子遭遇不完美》，实际上，其中的“完美”恰是“不完美”。故事中母亲的不完美在于：

首先，“说话做事处处讲个体面”。《家长家庭教育基本规范》指出，要“根据子女年龄特征和个性特点实施家庭教育”，你说话做事处处高大上、讲体面、追求完美，很少有稚嫩、童趣和少儿生活气息可言，这根本谈不上“根据子女年龄特征和个性特点实施家庭教育”，这种违反儿童发展规律的家庭教育，儿童听不懂、理解不了，效果事与愿违就在情理之中了。还是北师大钱志亮教授关于家庭教育的说法实在：“最舒服的亲子关系，是可以经常说‘废话’”。

其次“ 紧紧地关上房门吵架”。 当然要避免成人的冲突给孩子造成消极的影响。但是，有些母亲即便与丈夫发生争执也躲在屋里吵，仍要在孩子面前假扮和谐。可是孩子不是傻子，再小的孩子都很敏感，都能感受到母亲掩藏在和谐背后的痛苦。面对母亲的假扮和谐故作完美，孩子会感到困惑，失去了学习面对不完美的机会，难以形成面对不完美的能力，就会出现各种适应性障碍。于是，难以适应生活成了孩子心灵上最大的不完美。

第三，“吵架不是好孩子，吵架的孩子没人喜欢”。母亲的这种不加分析的武断评判，一定会潜移默化的影响孩子，养成做事不加思考非黑即白的思维习惯。正如故事中所说的那样：“说幼儿园小朋友们总是吵架，不是好孩子，自己不愿意和坏孩子在一起。”其实孩子吵架不仅不能说明孩子是坏孩子，而且搞得好了，恰是孩子学习进步的一个好机会。一个孩子对自己和对其他孩子从小养成这种思维才对。正如《正面管教》所云：“也许我们能听见一个大人对孩子这样说话该有多好：你犯了一个错误，太好了！我们可以从中学到什么？”老祖宗也在几千年前就说过：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”有这种把错误视为学习成长机会的心态的孩子才能具有成功适应、面对和驾驭现实生活的技能。

       家教启示：故事《母亲营造的完美   让孩子遭遇不完美》启示我们，你没有必要为了改变孩子的生活而把自己变成超级家长，即使你自己不绝对完美也没关系。父母和孩子一样，都是独立的、独一无二的个体，各有各自的思想，一方不可能完全依附于那一方，吵架才是生活的常态。理不辨不明，孩子在家要有看到激烈的争吵、辩论、冲突、不理智的机会。对人对事要多陈述事实，少给“不是好孩子”之类的评判，没有绝对的对错，遇事要辩证的分析，不要把人看死，看问题的角度不同，得出的结论和产生的感受都不一样，绝对完美主义是没有的。与其给孩子假造一个脱离社会的“真空环境”，不如让孩子慢慢懂得不完美才是生活的本色，有助于孩子更好地适应生活和自我保护。比如《德国家庭62条教养规则》中就有一条，“让孩子了解社会的黑暗面，学会自我保护。”他们要做“现实的家庭教育”。

作为家长要明白，家长有些平常的冲突并不可怕，可怕的是家长缺乏化解冲突的智慧和胸襟。中国有一句老话叫“吃一堑长一智”，意思是把犯错误看做一个学习长智的机会。如果家长把犯错看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果家长把犯错看成是一件坏事，在虚荣心的夹持下使得为自己所犯错承担责任就变得困难多了。所以古人把犯错看成是学习成长的机会是比较睿智的。它使得犯错者容易承认错误，真诚道歉。认错和道歉的力量往往是巨大的。大量的事实无不证明，当一个人向另一个人诚恳道歉时，被道歉的人的回答大多是说：“没关系，妇人（或孩子，或爸爸，或老师），敌意、不尊重、生气、憎恨会随着一句“对不起”得到原谅，使在充满敌意、被情绪左右、非理性状态下很难解决的问题得到解决。其实，冲突，成功地化解冲突，即给孩子一个真实的生活，又给孩子树立一个坦然面对冲突、巧妙化解冲突的榜样，冲突、正视冲突、化解冲突也是很好的家庭教育。