让孩子喜欢上老师

家教故事：从女儿上学的第一天起，我就想办法让她喜欢每一位老师。我观察每位老师的特点，把这些特点转换成优点，并在孩子面前夸老师。
　　比如女儿小学的第一任班主任赵老师，性情非常温和也很有耐心，我就总在女儿面前夸她：“赵老师脾气很好，她对你们很有耐心，我很喜欢她。”女儿听我说得多了，便认定赵老师特别好，也渐渐喜欢上了赵老师。赵老师让女儿在每节课老师进教室的时候喊起立，我就跟女儿说：“因为你声音洪亮、口齿清晰，赵老师才让你喊起立的。她是真正喜欢你呢。”说这些的目的，就是让女儿喜欢上赵老师。事实上，我的努力很有效果，女儿一直非常喜欢赵老师，因此赵老师教授的语文课，她也学得很扎实。
　　对于其他的老师，我也采取类似的办法，让女儿喜欢上他们。

家教分析：这位家长和很多家长不同，他是具有丰富家庭教育智慧的家长。有教育智慧就在于他“主动”地在孩子面前夸老师以达到孩子喜欢老师的目的，“主动”而非出问题造成损失时才想起夸奖老师，这是许多家长不容易想到和做到的，看似平常无奇，却是非常难能可贵的。现实中，许多家长不仅不会像故事《让孩子喜欢上老师》的主人公那样主动寻找老师的优点，并及时介绍给孩子，有意让孩子喜欢自己的老师，而是只要听孩子抱怨老师，就不分青红皂白，不做深入了解，丝毫没有寻找老师的优点的意识，就站在孩子的一边，草率地和孩子一起抱怨老师的不是。久而久之孩子对老师就会有许多不理解或误解而不喜欢老师。造成师生关系和家校关系紧张，甚至因此转班转学的案例并不鲜见。往往有这种现象，家长真的给孩子换班，孩子也不一定会受到比之前那个老师更好的教育，换一个老师也未必是孩子们都喜欢的老师，孩子没有这种喜欢和兴趣，何来学习成绩提高、学业有成呢？这就是说，即使转学或转班，也无法保证孩子会遇到喜欢的老师。因为这些家长和学生往往具有抱怨的不良习惯，积习难改，到哪里都是只知道抱怨老师而不知道了解老师、理解老师、反思自己。这种师生关系和家校关系不和的现象往往严重危害孩子的健康成长。

亲其师，才能信其道。小学生很听老师的话，简直视老师的话为圣旨。如果能让孩子喜欢上老师，就会和老师建立起良好的师生关系，孩子在学校就会有好心情，那么他就乐意接受老师教授的东西，并完成老师交给的各种工作和学习任务。持续的好的心情，可以持续让孩子保持学习兴趣和动力（其实，大人何尝不是如此！），取得好成绩就是水到渠成的事。由于喜欢每一位老师，孩子每天上学都很放松，心情都很好，因为他觉得是去跟亲爱的老师们见面了，于是上学便成了孩子喜欢的事。

家教启示：大量事实都说明，孩子与老师的关系不和谐，多数是彼此之间的误解造成的。因此家长要引导孩子多深入了解老师，多理解信任老师，通过了解增进更多的相互理解信任，化解更多的相互误解。家长非常有必要在孩子上学前就主动将这些道理讲给孩子，只有这样家长才能做到多欣赏老师，多感谢老师，引导孩子喜欢老师、崇敬老师。作为家长，我们没有办法左右学校给孩子分配哪个老师，但是可以左右孩子对老师的看法。那就是，家长要想办法让孩子的老师给孩子正面的影响。就算再有缺点的老师，他也会有优点的。家长不妨多找找老师的优点，并让孩子也看到老师的这些优点，从内心崇敬老师，只有这样，孩子才会爱上这位老师的课程，并努力学习。良好的师生关系，也是孩子喜欢上学的一个原因。如果家长不喜欢老师，千万不要在孩子面前讲老师的坏话，因为这会影响孩子对老师的看法，影响孩子对学科学习的兴趣。毕竟，老师都是有许多优点的，而且老师对学生的影响非常大。老师是非常辛苦的，老师对学生和家长对他的欣赏的渴望是非常强烈的。几十年从教的经验和体会中得知，“欣赏”不仅能使师生之间互相喜欢，使老师的优点发扬光大，使孩子的学习快乐进步，更能产生一个让人意想不到的结果，使老师自觉改掉自己的弱点！
　　好奇心，让孩子想学习；成就感，让孩子爱学习；好心情，让孩子愿学习！
　　如果说好奇心、成就感和好心情是孩子爱上学习的内在驱动力的话，那么要想让孩子对学习充满兴趣，家长们该做的，便是通过“让孩子喜欢上老师”这项重要措施，家校密切合作满足孩子的好奇心、使孩子获得成就感和好心情这些学习的内动力。