应从孩子小时起就培养他做父母的义务感（1） 

妈妈领孩子到学校。

这位妈妈……十年前她在学校里学习一直是：在考试时，走近考试台前，拿到考试卡片，不用准备就可以考试及格，她能出色地回答历史教师的各种疑问；对语文、数学、化学、物理同样回答得很好。她是学校的骄傲。许多年过去了，现在她已是孩子的妈妈了，要给小女儿报名进入学前预备班。她好像猜透了我们的心事，希望知道一些有关她的生活情况。这位年轻的妈妈讲道：“我在学院学过两年，学习成绩很好。但命中注定出现了另一种情况：我出嫁了，丈夫因工作关系，需要搬家，我于是辍学。与丈夫同居了半年就离婚了。当我向别人谈到达件事时，别人总以沉默表示同情，或是试图用什么顺情的言词来安慰我。什么同情、什么安慰，我们都不需要。我现在只是非常埋怨那些在我少年时代负责教养我的人。”

之后，这位年轻妇女叹了口气并沉默不语了。我认为，那些使她波动不安的原因也正是多年来使我不能平静的理由。

于是我便问她：

“你有哪些伤心事？”

 “没有学会生活。本来么，我和丈夫的离异，并不是由于谁对谁失望了，也不是由于，像习惯上所说的‘性格的不合’。我们只是由于不会生活，不会做丈夫和妻子，不管是他或是我都不会。我们不善于相亲相爱；是的，人的爱情是极需要善于培植的。我们简直想象不到丈夫和妻子的爱是怎么样的，没有人(甚至连想都没想过)向我讲一讲。我们不会互相尊敬，不会体贴自己身旁的人，不会相互忍让，不会使感情服从理智，不会珍惜生活。啊，善于珍惜生活，这是多么重要的事呀？”

那时，我们和这位年轻的妈妈作了一次长谈。谈话的内容会永远保留在我们的记亿中、心灵里。就是现在，当我们着手写家长教育学时，我们想：本书第一页究竟怎样写呢？连第一页也没有，这才糟呢，正如建造楼房而没有地基一样。本来么，的确如此，在我们学校里，最重要的东西却没有讲授过，没有教给学生如何生活。是的，应当教导所有人，让受教育者知道许许多多有益的和必需的有关历史、科学等知识(有时并不是非常需要)：如太阳中的物质状况，一立方寸的星际空间有几多物质原子，国王汉谟拉比法典的内容是什么，什么叫引力……可是一个人应如何为家庭生活做准备，却连一点什么常识都不知道。生活就意味着要做妻子和丈夫，要当自己孩子的爸爸和妈妈。无论是教师，无论是父母都没有思考过这个每一公民都会碰上的重要的生活学问——人们的相互关系。形象点说，我们都忘记了这样的问题，每个人作为人而生下来，但还不成为人，而必须把他培养成人。如何使人这种动物学会思考、观察、理解和追求人类幸福的源泉。每个人渴望幸福，但远非所有的人都愿用劳动去掘深幸福之井，并从中发现新的幸福源泉。在孩子的童年时代，就要教导他们要为其他人去发现幸福的源泉；可是，到目前为止在学校教育中还没有开设这样的科目。

   假若一位教师把与八年级学生或九年级学生的教育座谈，专门用来谈《年轻家庭中丈夫与妻子的关系》这个题目，那么这个教师就会被看作是一个怪人。可是，当时与年轻人谈论这个题目，确实比讨论亚西利亚国王的陵墓和银河系的中心要重要得多。

当然你会注意到下面的情况：在高年级上课时，只要一谈到(我们指的是文学课，无论如何也回避不了，教学大纲规定要讲)爱情、结婚、生孩子，于是男、女少年们的脸上就浮现出顽皮的笑意，孩子们开始在窃窃私语……在有关人的生活和对人的未来这个重要的问题上，我看到了大孩子们的轻率态度。我认为比较理想的情况应是这样的：在谈到爱情、结婚、孩子、人(幼儿、儿童、少年)的那一瞬间，应当产生这样的激情，就像看到有千年历史的艺术古迹时所感受到的一样。我们年纪较长的一代应当学会跟儿童们、少年们谈论这种伟大、美好的人类感情——爱情、结婚、生孩子、至死不渝的忠诚之情；谈论死的悲哀和内心的回忆。在我们未学会谈论、思考这些问题之前，我们是不会培养孩子具有高尚、纯洁的心灵和情感的。无知识、无礼貌的环境，早晚会变成孩子的眼泪和愁苦。