《认识钟表》教学设计

安康市第一小学      陈 静

教学内容：

 人教版一年级上册数学教材84 页-85 页内容。

教材分析：

 本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试， 也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。

学情分析：

钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

教学目标：

1、学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、培养观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

4、学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点： 学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点： 学会两种表示时间的方法。

教学准备： 课件，模型钟。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说 :喜欢 )  今天老师给大家带来一首谜语歌 ,请你们来猜一猜。(音频播放)

滴答滴答滴答滴答当当当，

滴答滴答滴答滴答当当当。

会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

师：谁来猜猜 ?    （你来说）

生可能说：闹钟。

师：同意吗？

师引导说：对，闹钟是钟表的一种。

2、认识各种不同类型的钟表。

师：那我们一起去看看吧。

（课件播放各种各样的钟表，生看）

3、板书课题。

师：哇，钟表超市的钟表真多呀，有大大小小，五颜六色，各种各样钟表。钟表可以告诉我们时间，让我们早睡早起。今天我们就来和钟表交朋友，一起认识钟表吧。（出示课题，板书：认识钟表）

二、新课授之

1.认识钟面的组成。

 

（展示模型钟）师：同学们，你们想知道陈老师今天早上是几点起床的吗？来看一看吧，谁知道？（出示一个7时钟面 模型钟）

生答。

师：你知道，钟面上有什么吗？有谁来说说？

 

生可能说：

 

（1）有 12 个数字

师：有哪些数字呢？一起按顺序数一数这些数字朋友（学生读1,2,3,4……）12个数字把钟面平均分成12 部分， 12 个大格。

师：那钟面上有几根针呢？如何辨认？

 

（2）有 3根针，一根又细又长，一根又粗又短,还有根最细最长的针。

师：有谁知道又细又长的是什么针，又粗又短是什么针呢？最细最长的呢？

师：对。又细又长的是分针，又粗又短是时针，最细最长的是秒针。今天我们主要认识时针和分针朋友，秒针朋友陈老师以后再带大家认识。

老师板书：分针：又细又长、时针：又粗又短。

同学们，跟着老师说一遍。

生：分针：又细又长     时针：又粗又短。

（3）老师，我发现钟面上有许多格子。

师：数一数，钟面上有几个大格？（ 12 ）

 

师：钟面上有 12 个大数字，把钟面平均分成 12 个大格，每一个大格里有5个小格。时针走一大格是一小时。

 

师：刚才同学们观察得很仔细，在每一个钟面上，都有一根又细又长的分针、一根又粗又短的时针，12 个数字、 12 个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。在数字、时针、分针朋友的共同协作下才能计时。

2、教学整时

（1）认识整时。

师：认识了分针和时针，下面就让我们一起来认识钟表上的时间。

（动画播放84 页情景图）你听到了什么声音，你知道小红是什么时间起床的？咦，你是怎么知道的？

生可能说：钟表上显示7 点。

师引导：平时生活中我们所说的“几点”是口头用语,正确的书面用语是“几时”。所以刚才说的7点我们就要说成7时。来大家和我说一遍 7时  。（板书：“ 7 时”。

师：谁能说一说7 时的时针和分针分别指着几？

××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！

生：时针指着 7，分针指着 12。

师：你真是个爱观察的好孩子。时针指着 7，分针指着 12就是7时。

师：那你们知道我们早上是几时上课吗？

生： 8 时。

师：这就是钟面显示的8时。（钟表展示）

师：我们下午是几时上课，谁知道？

生： 2时。

师：这就是钟面显示的2时。（钟表展示）

师：那接下来谁能告诉老师晚上几时应该睡觉呢？

生： 9时。

师：9时在钟面上就是这样显示的。（钟表展示）

师：接下来我看看哪个小朋友像孙悟空一样火眼金睛，能从这三个钟面中发现时针和分针的指向有什么相同的地方？强调

生：三个钟面的分针都是指向的 12。

师：小朋友观察得真仔细。我们把分针指向 12 所表示的时间叫做整时。

板书： 钟面上分针指向12，

师：那谁能这三个钟面中发现时针和分针的指向有什么不同的地方？

生：时针指向几就读作几时。 （学生说不出来可以引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）

小结：当分针指向12，就是整时，这时候时针指向几，就是几时。

板书： 钟面上分针指向12，时针指向几就是几时。

来，一起读一读。（开始断句读）

男生读。女生读。

演示 钟面1时整（拨、说） 2时整（拨） 4时 6时 11时 12时

（2）认识电子表

（出示情境图中的电子表）

师：刚才还有同学说从这个钟表上可以看出这是7时，说一说你是怎么看出来的？

生可能会回答：前面是7，就是 7 时。

师：你们在哪儿见过这样的钟表？这是什么表呢？

生回答：电子表。

师：你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了。

师：在钟表上像这样（前面写着数字，中间有两个小圆点，如果后面是“ 00”，）表示的时间我们也称它为整时，是一种电子表示法，前面写着几就是几时。1个数字加上冒号再写两个0

板书： 7∶00   

（出示 3 个电子表）     

师：这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？

学生回答。

整时的写法：

师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写出来呢？

第一种写法叫中文表示法。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以。如：7时我们先写 7，再加一个 “时” 字。8时，我们先写 8，再加一个 “时” 字。

第二种写法，电子表示法:是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写两个“0”。如7：00先写7，再在7的右边写两个小圆点（强调写的位置，要两个小圆点写在中间），这两个小圆点我们叫它冒号，接着在冒号的右边写两个零。

强调：整时有两种写法。如8时既可以写成8时又可以写成8:00。

板书：8时    2时    9时

      8:00   2:00    9:00

请同学上黑板，其他同学课堂练习本上完成。

师：刚才大家学习了怎么认整时，那老师趁热打铁考考大家。 

练习：看一看、连一连

将钟面和对应的时间连起来。

（3）小明的一天

（出示情境图  小明的一天）

师：钟表在我们的生活中的作用真是太大了，它可以随时告诉我们每一刻的时间，最大的作用是可以提醒我们做该做的事情，养成遵守时间的良好习惯。这个是小明一天的时间安排，你能说说这是几时 , 小明在做什么呢 ?

请同学们仔细观察这六幅图。

学生回答。

师：你看他看书多么认真啊！希望大家也能像他一样。

师：同学们通过刚才的学习，了解了小明一天从早上7:00到晚上9:00所做的这些活动，从中也可以看出大家都已经能准确地认出这些表示整时的时刻，只是老师还有一个地方不太明白，能给我解释一下吗？

出示：

 

师：这两幅图表示的都是9时，为什么同一个时刻，小明却在做不同的活动呢？

生：一个是小明在读书，那是上午9时，另一个在睡觉，那是晚上9时。

师：看来一天当中有两个9时。除了9时，其他的时刻一天当中是不是也都有两个呢？谁来举例说一说。

生：早上有个7时，晚上还有个7时。

早上有8时，晚上也有8时…

师：有上午的 8 时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的 8 时。因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下

午、晚上这些词语。（小结)钟面上的每一个时刻,一天当中都会出现两次。

出示：

师：小女孩提出一个想法。他家表坏了，只有一根针。你们觉得了？有谁来说说？

生：分针指着12，时针也指着12，就是12时整，这时它们都指着12，所以看起来像一根针了。

师：原来是时针和分针重合了，所以才会看起来像一根针。你们观察力真棒！

三、巩固练习（快乐大闯关)

师：今天有一位同学向你们发起了挑战。快听听他说了什么。

 音频播放：大家好!我是一二班的学生，今天大家认识了钟表，快来挑战我吧。

师：你们接受他的挑战吗？ 那大家一起来闯关吧。

第一关：想一想、猜一猜

过1小时是几时？

师：第一关被大家轻松轻松闯关，大家还想继续闯关吗？

第二关：拨一拨、说一说

下面我们来做一个游戏，想玩吗？

（1）我拨你说；

（2）你说我拨；

（3）一人拨大家说。（谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！）

四、归纳总结

师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪些知识？有什么收获？还有什么问题吗？

生回答。老师总结。

师：时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，愿我们每一位小朋友都成为一名遵守时间的好学生 。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

认识钟表
时针：又粗又短
分针：又细又长
钟面上分针指向12，时针指向几就是几时。
整时	7时	8时	2时	9时
	7： 00	8： 00	2：00	9：00