慈溪市龙山镇利群希望小学

杨建达

夯实教学常规，打造绿色小班

海曙区段塘学校

张华蓉

《家庭化模式，小学小班化教育的班级管理方法尝试》

澥浦中心学校

马施珊

游戏互助 以玩启智——基于小班化理念践行数学游戏课堂的策略研究

慈溪市碧海小学

严唯展

小班化背景下小学文言文教学的深度耕犁 ——以《伯牙绝弦》为例谈小学文言文教学

梅山学校

谢晓维

小班视野下，小学英语“自主互助”模式的实施策略

宁波李惠利中学

蔡颖

高效教学，多元突破——教师眼中的小班化教育

镇海实验幼儿园

叶咪娜

戮力同心，卧虎藏“龙”——小组合作模式在幼儿园小班化教学中的实践与运用

慈溪市南门小学

余益

尊重差异，让每一个学生得到充分发展——小班化语文学科差异性教学策略初探

郭巨学校

吴璐云

借力Jigsaw分组，助力小班教学——Jigsaw分组教学法运用于信息技术课堂初探

外语实验学校

吴蝶霜

绘本资源运用于小学英语小班化教学的实践探索

镇海艺术实验小学

魏琪琪

有的放矢，共同发展，让合作细水长流——基于核心素养下的小班化教学有效性探究

宁海胡陈小学

叶倩云

农村小学科学小班化教育下的“精准教学”初探

章水镇中心小学

张亮亮

小班化背景下低段学生良好“双姿”的策略研究

慈溪市匡堰镇上林小学

陈惠慧

有趣 有序 有效 小班化环境下培养第三学段学生口头表达能力的研究策略

海曙区闻裕顺南苑幼儿园

欧雪雁

“同龄跨班式”小班化融合助力幼儿美术素养

慈溪市南门小学

毛敏敏

因人制宜，分层作业让学生"众口可调"--以三年级为例谈小班化语文分层作业实施策略

宁波市江北区外国语艺术学校

赵慧莉

小项目着眼教学问题，精研训提升科研能力

慈溪市横河镇石堰小学

徐幼平

量身定制培养三步曲 力促青年教师专业成长

中河街道华泰剑桥幼儿园

严利琴

“小人国”背后的学习共同体打造

宁波中学

王锐鹏

自觉成长，让教师不再困惑

澥浦中心学校

胡维

多元 融合 创新——浅析基于地方文化引领的实践类课程项目化整合实施策略

江北区长岛幼儿园

吴芳芳

“焦点式”课程前审议活动的思与行

宁波市鄞州区江东中心小学

梁芳

助力“零起点”，教育归本源——“零起点”教学实施策略的探索与实践

洪塘中心幼儿园

林萍

张邵园

05虹文化视角下新办幼儿园的顶层设计与思考

龙观乡中心幼儿园

俞玲艳

“望闻问切”寻品性 “固本培元”修真身

宁波市实验幼儿园

何玲玲

《聚焦主题审议，优化教学活动——幼儿园课程审议探新》

宁波市鄞州区江东中心小学

许静

打造 “五无”教师的成长大厦 ——浅谈校本研修对教师内驱力发展的作用

镇海艺术实验小学

高维

融通互动，内外兼修----基于“发展立场”实施家校合力育人的策略探究

宁波李惠利中学

张琳娴

与情绪学生小张的相处故事 ——高中生不良情绪干预的个案研究

中河街道中心幼儿园

叶珊珊

“三审三议”法提升课程适宜性—浅谈园本课程《小公民课程》的有效审议

甬江街道中心幼儿园

石晶晶

议、追、思 ——“三步走”助推幼儿园课程园本化的有效实施

宁波市鄞州区江东中心小学

陆攀亚

遵循心灵的轨迹 拓展时空的双翼

宁波荣安实验中学

刘昱

马克思主义唯物辩证法在班主任工作中的运用

慈溪市实验小学

许伯鑫

打通学科壁垒 实施项目学习——在全课程视野下重新架构小学课程体系

宁海县中心幼儿园

严珊珊

基于“生活体验”、行于“快乐创造” ——“行为课程”教育思想在幼儿园主题美术教学管理中的有效运用

宁海实小城南校区

杨秀聪

自能德育：幸福而致远

江北第二实验小学

李佳莹

《大手牵小手，小学一起走 ——浅谈小学一年级班级管理策略》

宁波科学中学

吴旭峰

“一心二形三体”—核心素养下的初中特色班会课开发与实践

宁波市四明中学

周羽翡

CPC支架在高中英语概要写作精准教学中的研究

宁波市外经贸幼儿园

钱晓雁,陈素萍

幸福像花儿一样绽放------幼儿园管理之园本文化建设的实践与反思

海曙外国语学校

倪凤娇

小学低段课堂管理有效措施探究——巧用四种力量

宁波市尹江岸幼儿园

梅煜琛

课程审议背景下园本化主题活动的创生与实施

外语实验学校

蔡懿

基于音乐舞蹈学科整合的小学生审美素养培植的实践与研究

慈溪润德小学

黄文利

实施精细化管理 确保高质量立校

宁海县胡陈乡中心幼儿园

叶玲玲

经验+反思=成长——在园本教研中提升教师反思能力的策略