立项号

2017XKT-XXSX060

课题名称

小学数学教学中学生思维能力发展的实践研究

负责人

王茹

负责人

所在单位

西安市莲湖区远东第一小学

课

题

研

究

进

展

情

况

2017年9月，我和课题组成员侯雅迪老师共同承担了《小学数学教学中学生思维能力发展的实践研究》的小课题研究。从开题至今，我们课题小组按照开题报告的计划，有条不紊的进行了第二阶段的研究。现对本课题的研究情况进行认真的总结和反思，以促使下一阶段的课题研究扎实有效的开展，以便顺利结题。

一．     在第一阶段和第二阶段的研究中我们做了以下工作：

（一）学习教育教学的相关理论知识及学习思维导图的相关知识。

  在课题研究的起始阶段我们一起认真研读了《数学课程标准》、《小学数学教育学》、《八大思维图示》、《思维导图》，认真思考如何将思维课更好的融入到数学教学中，用理论知识武装我们同时从理论上为课题研究指导方向；同时对本课题的研究方案进行了分析探讨，进一步完善了具体的实施方案，为我们的课题研究确定了思路和方向。

（二）将思维导图应用到教学中

     1.教师方面：

       在每单元教学开始时，用思维导图对本单元知识进行分析整理，在进行单元教学时，对本单元的整体目标和内容有充分的了解；在单元教学结束时用三维分析法对本单元教学进行分析，优点继续保持，缺点及时改进；在备课方面，利用思维导图备好每节课，强迫我这样的新人老师，将教学中的每个环节弄通弄懂，并且将每个环节要达到的教学目标罗列清楚，做到心中有数，为更好的使每课目标达成；在教学反思中应用三维分析法，将这节课中优点，缺点及改进措施呈现出来，促使自己不断反思进步。

     2.学生方面：

a.  在一年级生活中的数的教学中使用“圆圈图”对100进行联想。

b.  在二年级《图形的变化》的教学中使用“流程图”整理剪轴对称图形的步骤。

c.  在三年级《年，月，日》的教学中使用“树形图”对时间和12个月份进行分类。

d.  在四年级教学中使用“双气泡图”对平面图形和立体图形进行对比分析。

e.  在数学教学中适时以课本内容为依托适时的应用思维图示对知识进行整理。

（三）收集学生数学学习中应用思维知识的作品。

    在数学教学中以课本知识为依托适时地用思维图示对所学数学知识进行归纳和整理。在收集作品的时候依据我和侯老师职教的不同年级，我和候老师做了详细的分工，侯老师进行一年级学生作品的收集，我进行四年级作品的收集。

  （四）对作品进行分析和总结。

  对学生的思维作品进行分析，查看学生的漏洞环节，从而在教学上做出调整，对学生进行更有效的指导。

二．对以后研究工作进行安排

  针对现有的研究情况对以后的研究情况进行调整和完善。

1.  继续各项理论知识的学习。

2.  继续将思维导图应用到教学中。

3.  适时收集学生的思维作品，根据作品所反映问题进行教学调整。

4.  开展“思维在数学中的应用”交流会，听取学生关于思维应用到数学学习中的体会。

5.  收集各项过程性资料。

6.  及时收集各项数据。

7.  及时完成调查表、随笔、论文。

存在的困难及解决思路

一．     课题研究过程中存在的问题：

1.  理论知识的学习稍有欠缺。

关于思维导图与教学的融合是一个新的尝试，可供学习的理论知识有限，而对于我们教学不足5年的年轻教师来说，有效的理论指导会是一盏指明灯。

2.  过程性资料上传不及时。

在短短的一学期研究中，有些资料应该及时收集及时总结。

3.  对学生作品分析不透彻。

对学生通过思维导图呈现的所学内容，如果能有更好的指导，这样就会分析的更透彻，才能有效的调整和改进教学内容。

二．   解决策略

     1. 认真学习各项手中已有的理论知识，认真研读《数学课程标准》和《思维导图》，争取将思维导图最有效的融入到数学教学中。

     2. 合理安排时间，在有限的时间内完成教学工作和过程性资料的收集和上传。

     3. 向学校里教学经验丰富的老教师请教学生作品内容，充分掌握学生的不足，及时调整教学内容。

能否按期结题

课题按计划进行，能按期结题！

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）