【教学内容】
米和厘米的练习。练习一第1~7题
【教学目标】
1、回忆所学的长度单位。明确长度单位米和厘米的长度和用法。用刻度尺画线段的方法。
2、通过寻找生活中的物体，再次巩固1厘米和1米的表象。
3、巩固用尺子测量物体的长度，并通过估测，具有初步的估测意识。
【学情分析】
学生已经初步建立了米和厘米的长度观念，并且能选择正确的单位，表述物体的长度，能测量出物体的长度。本节课重在加深学生对长度单位表象的理解，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和初步的空间想象能力。
【教学重点】
巩固1厘米和1米的表象。
巩固用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。
【教学难点】
巩固用刻度尺和米尺测量物体长度的方法。
【教学过程】
一、复习引入
课前布置学生复习课本第八单元～提出问题:这一单元，我们学了哪些内容？
学生讨论后，师指名回答。
生1:我们学习了两个长度单位:厘米和米。
生2:我知道了1米=100厘米
生3:我知道了我的食指的宽大约1厘米长。
生4:……….
二、师生共同回忆重点内容
1、师生共同回忆我们学过的长度单位有哪些？以及二者之间的关系。
2、师:1厘米有多长？你能在尺子上找出来吗？
(1)学生自由回答:1和2之间是1厘米～2和3之间是1厘米………
(2)总结:直尺中任意相邻的两个数之间的距离都是1厘米。
3、寻找尺子中的几厘米,让学生不但知道尺子中有1厘米，也能说出任意两个数之间的距离到底是几厘米。
4、从生活中寻找长1厘米的物体，巩固1厘米的表象。
5、从生活中寻找长1米的物体～巩固1米的表象。
三、阶段性小结
1、厘米的应用
师:我这里有一支铅笔，如果让你来测量一下它的长度，你想选择哪一个长度单位。
学生回答后，师出示厘米的用法，学生齐读。
2、米的应用
如果让你来测量一下黑板的长度，你想选择哪一个长度单位。
学生回答后，师出示米的用法，学生齐读。
3、复习用直尺和米尺测量实际物体的长度。
(1)复习直尺测量物体的长度时，让学生先估计一下，再实际测量，并指名在投影下演示。其余学生补充测量注意事项。
(2)复习米尺测量黑板的长度时，让学生先估计一下，再实际测量，测量时由于黑板较长，一人测量有困难，所以可以指名两位同学合作共同测量。
其余学生补充测量注意事项。
学生回答后，师出示直尺和米尺的测量方法，学生齐读。
四、综合练习
1、练习长度单位米和厘米的应用。指名学生选择合适的长度单位填在括号里，并说出选择的理由。特别注意最后一题，这一题目较难理解。
2、复习正确用刻度尺测量物体的方法，出示一个长方形3种不同的测量方法，让学生判断哪种方法是正确的。对于错误的答案，要让学生说出错误的原因以及改正的方法。
3、复习遇到尺子不是从0开始的题目。
练习这一题目，让学生直说出答案及方法。学生可能会有两种答案。数一数，数出有几格，就是几厘米,也可以直接书写算式。
通过练习让学生进一步明确运用直尺进行测量的方法。
4、在圆圈里填上“>”“<”或“=”是复习长度单位米和厘米应用的另一种形式。同时也复习了“>、<、=”的用法。
5、画线段
画一条比9厘米少2厘米的线段。这一题目，首先要带领学生理解题意，然后学生动手操作，画出线段图，并能说出画线段的注意事项。
6、给小动物排队和最后的可以怎样量,是本节课中两个综合类的比较有难度的题目。主要检验学生对所学知识的综合运用能力。解决这两个问题时要多给学生留一些思考、讨论的时间。
五、课堂小结
回忆本节课复习重点。你有哪些收获？