http://s10/mw690/006sqANgzy7abVgsWmZ39&690

测量最重要的作用在于帮助幼儿更精确地认识自己的周围环境，提高幼儿对周围环境的掌控力，树立自信心。前面我们谈到了幼儿测量的特点——非标准测量，以及测量对幼儿认知发展的重要作用，那这一节，我们就来谈一谈培养幼儿测量能力的小诀窍！

               一、投放丰富的非标准测量工具，激发幼儿测量的兴趣

幼儿在测量过程中最经常使用的非标准测量工具有积木、吸管、雪糕棒、尺子、温度计、易拉罐、小瓶子、盒子等。因此，要激发幼儿的测量兴趣，就可在操作区投放类似的、足够的材料，让幼儿自己主动去探究、去发现、去测量。如教师为幼儿准备长短不一的铅笔、尺子、笔、油画棒等材料引导幼儿比较物体的长短。（全景数学.小班上学期.29比长短）

二、教给幼儿测量的方法

（1）帮助幼儿知道不同的量，要用不同的工具进行测量

如用木棒、小棍、脚掌、筷子、绳子等测量长度；（全景数学.小班上学期.28好朋友/19比长短）；用杯子、小碗去测量容器中的水或沙（全景数学.中班上学期.8我来称一称/16比较轻重）；

（2）采用讲解演示的方式，并鼓励幼儿主动操作来理解测量的核心要领

如幼儿进行重量测量时教师要注重引导幼儿观察容器容积的大小与容器的高度和重量没有关系（全景数学.中班上学期.22哪个盛得多）；在幼儿长度测量时要注意的点有：从被测物体的一端开始，连续不断地移动测量工具，不重叠也不留空隙地从一端量到另一端； ‚测量要沿着直线进行；ƒ测量过程中要量一次，记一次，要能够说出测量的总数。（全景数学.大班上学期.20用我的脚测量）

（3）创造机会让幼儿进行测量活

如幼儿走线的时候，可以让幼儿用脚测量线的长度，或者教室的长度；可以让幼儿用室内的材料测量桌子、玩具柜等的长度和高度；户外活动时间，可以让幼儿用绳子测量树或柱子的粗细；

教师给予幼儿更多探索的机会，然后讨论那种工具最适合测量那种物体。（全景数学.大班上学期.31各种各样的尺子）

（4）引导幼儿理解测量单位与测量结果之间的关系。

当幼儿能够正确进行测量后，成人要适当引导幼儿思考为什么用国王的脚和学徒的脚区量同一张床，得到的结果却是不一样的？（全景数学.大班上学期.24国王的脚有多大）引导幼儿发现测量单位与测量结果之间的关系。即测量单位越大，测量的结果会越小；测量的单位越小，则测量的结果越大，逐步理解测量单位大小与测量结果的数量之间的反函数关系。

三、鼓励幼儿表达测量的结果

1.语言表达。

成人要引导幼儿完整地表达测量结果。 如用脚印来测量黑板的长度，就要引导幼儿说出，黑板有几个脚印那么长，并且慢慢理解标准测量和非标准测量。（全景数学.大班上学期.28国王的脚和我的脚）

2.书面表达。

测量过程中，教师要引导幼儿记录自己的测量结果，培养幼儿严谨的、科学的探究态度，同时教师也要进行集体记录。如在国王的脚和我的脚的活动中，教师最后在黑板上记录脚印的多少。（全景数学.大班上学期.28国王的脚和我的脚）