“小绵羊”引来的N多思考

郑殿兴

读了《“小绵羊”就是“好孩子”？》（2020年第7期《杂文月刊》；作者张桂辉），立时就产生共鸣了：“小绵羊”问题，真的是个问题了，真得关注一下了……

在文中，张先生对“小绵羊”的表现、“小绵羊”的形成环境——尤其“小绵羊”危害之言说，全面而深刻：“只会言听计从，不会独立思考的‘好孩子’，是父母旨意的服从者、成人命令的执行者。从小失去选择自己成长的权利、不敢发表不同意见的孩子，只能活在唯命是从的氛围里，除了优厚的物质条件，没有独立的人生可言。试问，养成‘顺从’习惯的孩子，长大后走上纷繁复杂的社会，何以独立、何来自信、何来尊严？更遑论国家需要时，挺身而出，英勇抗争。”

如此之言，决非空言、乱言。前几年，因乘客与公交车司机争吵、撕扯，导致了重庆一辆公交车坠江……面对悲剧，我们不能不忍痛直言了：车里的乘客，就是“长大后”的“小绵羊”啊！他们一个个，都信“沉默是金”、都不“管闲事”，都怕树叶砸脑袋——都不“挺身而出”，便都“同归于尽”了。当然，这些“长大后”的“小绵羊”，不好再叫“小绵羊”了——称之“沉默羊”，才贴切。

更让人无语的，还有呢。前些年，某地一石膏矿6名矿工深埋地下了。可“当地”，竟嫌搜救费用高停止了救援（每户赔3万元了事）！出事的家人，5户竟然签字了，只有一老农说不，“在集市上鸣冤”……接续救援27天后，终于上演了六名矿工同时得救的喜剧！此时此刻，我们在向那位伟大的老人致敬的同时，对那5家……唉！连救亲人性命都不敢“挺身而出”，仍叫他们“沉默羊”不合适了——叫“缩头羊”，还是叫……随您了。

说起来，“沉默羊”“缩头羊”之外的“成熟羊”，才最可厌、可憎。小学生缪可馨坠楼后，哪些“挺身而出”点赞袁老师的学生家长，不就是“成熟羊”的“最成熟”表演吗？！他（她）们懦弱，他（她）们屈从，他（她）们变态……他（她）们总是向弱者出手、向强者示好，已成本能了！当然了，“成熟羊”，应是那些挑头“点赞”者——“随大流”的众生，本质上，仍是“沉默羊”或“缩头羊”。

在时下，因“沉默羊”“缩头羊”及“成熟羊”而受害、受损的问题，还属于表层，还在可控范围——倘任其发展，就不得了了！苏东剧变，从某种意义上说，就是在“沉默羊”“缩头羊”尤其是“成熟羊”基础上，成了气候、成了“潮流”的。可悲、可叹的是，在苏东那些“羊”的群落里，布尔什维克或曾经的布尔什维克，决非个别、少数儿。

面对种种的“羊”，我们不能不回望、反思一下了：当年，在我们批判左倾，向“白卷英雄”、“小学生日记”之类说拜拜的时候；当年，在我们欢呼改革开放，为业绩的“风景独好”忘情歌唱的时候……是否忽略、冷落了某种精神呢？有没有过“倒洗澡水，连孩子一块儿倒掉”的事儿呢？要知道，抛弃，不等于扬弃：抛弃，简单、省事且省心；扬弃，复杂、费事更费心。或许，就因抛弃、扬弃把握的不太好、不很准，便过犹不及了，便“一种倾向掩盖另一种倾向”了。

比如说，让孩子听老师、家长的话（包括让党员、民众听党的话），应该的、必须的、一定的！但将之绝对化、简单化，就不对、不很对了。甭管什么人、什么组织，都非常胜将军，都非永远正确——这理儿，谁不懂？譬如，常州常老师——那个集“传递正能量”与“办班收钱”“打学生嘴巴”于一身的常州常老师，不懂吗？“揣着明白使糊涂”，打着堂皇的大旗去舞弊营私、去维护“尊严”、去蝇营狗苟……就是那些“成熟羊”的常规表现了。

比如说，我们可以拒绝组织中小学生去灭火，也可让赖宁在时下“隐形”……却不该删去规则里的“见义勇为”条款！见义勇为，有多层次、多样式——“司马光砸缸”，不就是孩子理性见义勇为的经典例子吗？“过度医疗”，非好事。“过度保护”（孩子），就好事了？“钱学森之问”“钱理群之忧”，问的、忧的，不正是教育的软肋吗！试想，那些“小绵羊”长大了，能成袁隆平那样的栋梁吗？会像董明珠那样“拼命三娘”吗？能成杨维骏那样的“反腐愚公”吗？会像崔永元那样“舍得一身剐”吗？

任何时代，任何社会，接班人问题都是头等重要的问题。革命自有后来人！我们，当然可以这样自信、这样乐观，但一定，不要盲目的自信、乐观——既然“细节决定成败”，既然N多思考是从“小绵羊”引来的，那么，从减少和杜绝“小绵羊”的“细节”抓起，便是当下最紧迫、最关键的课题了。