民间游戏：炒蚕豆

观察对象：然然、嵘嵘小朋友

观察时间：2016年4月8日 上午8点18分

观察地点：后草坪西侧通道

观察者：纪俊红

观察主题：炒蚕豆

观察目的：

两人能否合作完成炒蚕豆的游戏。

观察实录：

今天的晨间锻炼是两人一组玩炒蚕豆的游戏。我请一位孩子和我一起玩了炒蚕豆的游戏，然后孩子们就两两组合一起玩耍。

然然和嵘嵘两人一组玩起来了。然然、嵘嵘手拉手说：“炒蚕豆，”两人左右各甩动两次。“炒豌豆，”两人左右手又各甩了两次，“各蹦各蹦翻跟斗，”两人开始往后翻身，“呀，然然！”嵘嵘叫起来。然然没有翻过去，右手快速松开又抓住了嵘嵘的左手。“不行不行，你没有翻过来，我们重新来一次！”嵘嵘说。

然然和嵘嵘接着说：“炒蚕豆，”两人左右各甩动两次。“炒豌豆，”两人又左右各甩了两次，“各蹦各蹦翻跟斗，”“嘿呦，一起翻！”嵘嵘大声叫起来。“哈哈，我翻过来了！”然然笑着说。“嵘嵘，翻身的时候，我们是头靠头的，就是对的！”然然跟嵘嵘说。

两人变成背对背玩游戏，两人一边说儿歌一边左右甩手，到了：“各蹦各蹦翻跟斗”，然然身体一翻，嵘嵘紧紧跟在后面翻过来，两人顺利完成了一个完整的炒蚕豆游戏。

然然和嵘嵘笑着说：“我们成功了！”他们接着继续玩炒蚕豆的游戏。

案例分析：

今天因后草坪场地潮湿不好晨练，临时更改玩炒蚕豆的游戏，孩子们是第一次玩这个游戏，很好奇很兴奋，玩法也容易理解，但是在两人翻转身的环节还是需要配合好的，如果搞不清楚翻转的方向，就会出现翻转不顺利不成功的现象了。然然和嵘嵘就遇到了这样的小状况，但是，他们却很快就解决了这样的问题。她们为什么会如此快地解决呢，其实就是嵘嵘的一句提醒，让然然知道了是自己的原因，而且激发了然然内心的那种矛盾的心理：很想一次性顺利翻身；但因没有理会翻身的诀窍而想蒙混过关时，搭档发现了。在这样的情形下，嵘嵘要求重新玩，然然的心理战术迅速调整，就一下子翻身成功了，并且还总结出如何成功翻身的经验。后来，他们边玩边告诉我，这个游戏和每天做的绳子操里的一个动作很像，我肯定了她的发现。

案例反思：

孩子对新生事物是非常好奇和感兴趣的，在游戏过程中，她们出现了问题，这是很正常的现象，然然没有因为第一次的失败忽略掉继续学习的机会，而是继续和同伴尝试游戏。当成功后，她便找出了成功的小窍门，这一点是非常值得其他同伴学习的。然然这种“自我学习、自我反思”的学习精神，正是课程游戏化理念的熏染所带来的小效应，也是我们成人需要反思和借鉴的优点。