“跷跷板”上的平衡

观察时间：2016年3月3日

观察地域：户外游戏

观察对象：中六班   陈施睿

观察人：丁秀琴

【注意】

户外活动时，我们来到了东操场，睿睿拿了两块小木块，拿了一个地板变成了“跷跷板”，然后他又拿来了两块木板，让了地板的一头，发现另一头翘起来了。

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过了一会儿他将木块一头放了一个，发现地板平衡了。

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然后他又在两边加上了两块，保持木板的平衡。又加成了四快，依然平衡。

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 接下来他将一边放了四个木块，将另一边放了线轴。

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接下来就是不断尝试，一会将木块变成了三个、两个……最后得到了平衡。线轴和两块木块。

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【识别】

睿睿你通过一次又一次的尝试，使“跷跷板”得到平衡，还能通过不一样的材料完成平衡游戏。游戏中，你先尝试用一个木块放，再尝试用两个……最后你还想出两边用不同的材料进行完成平衡游戏。在游戏中你善于开动脑筋，通过自己的尝试，不断的在游戏中找到自信，找到不同的游戏方式，在游戏中你充分的得到了自我满足感。

【回应】

游戏进行很长时间了，孩子们在玩游戏时，有自己的思想和不同的见解，教师也应该及时发现孩子不同的游戏玩法，并适时鼓励，这样孩子也才能更加自信的探索，激励对幼儿来说，很重要。玩游戏时，孩子的脑部得到开发，各方面的能力都得到提高，所以，教师还是要放手让孩子自由探索，适时介入，这样孩子会有意想不到的能力和作品。