年级

八年级

学科

语文

任教老师

谢秀林

梁奇

教学内容

八年级语文上册

教学目标

八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，单元专题分别是新闻、人物描写、回忆和爱、山川之美、园林建筑、人物品格与志趣。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元以新闻为主要内容。四篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长扛》），有文化方面的《首届诺贝尔奖颁发》，有体育类的《“飞天”凌空---跳水姑娘吕伟夺魁记》，有军事的《一着惊海天---目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，“综合性学习•写作•口语交际”也以新闻采访和新闻写作为主题。

　　第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是以人物为主的。课文有：《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》,写作题目是学写传记,通过可稳定学习,把握人物传记的写法。这个单元的课文或深情回忆，或怀敬仰之情，以展现人物的高贵品格和精神。综合学习以“人无信而不立”，要求每个人都必须有诚信的品格。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以山川之美为主题，以文言文和古诗为载体。有展现三峡之美的《三峡》，《答谢中书书》展现山川之美，《记承天寺夜游》展现建筑之美，《与朱元思书》则以给友人属性的方式展现了富春江的奇异山水；唐诗五首，分别从各角度展现了自然之美。习作以 “学习描写景物”为题，把单元内所学写景的方法加以运用和巩固。

　   第四单元以散文文体为主体。共四篇，它们是《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。教学本单元，要注重品味语文语言，了解不同散文类型的特点，体会、理解作者对生活的感受和思考，裴炎学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

第五单元介绍中国建筑、园林、绘画艺术，以及大自然的奥秘。分别是《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》。本单元教学，重点在于把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方式来说明，培养学生思维的条理性和严密性。写作以“说明事物抓主要特征”为主题，巩固课内知识。

第六单元从几篇古代诗文的不同角度为我们展现了人应该又怎样的品格和志趣。课文分别是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》、《诗词五首》，教学本单元，要求学生学会借助注释和工具书预习课文，了解文章大意。培养学生积累常见文言文知识和名言警句，并且不断提高学生的文言文阅读能力。

实施策略

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　   3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程加强学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。

　　9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

教学进度

周次

时间

教学内容及进度

备注

0

8.31

～

9.3

开学准备

1

9.1

～

9.7

《消息两则》《首届诺贝尔奖颁发》

2

9.8

～

9.14

《“飞天”凌空》《一着惊海天》

 教师节

3

9.15

～

9.21

写作  《  藤野先生》

 《回忆我的母亲》

4

9.22

～

9.28

《列夫.托尔斯泰》《美丽的颜色》

5

9.29

～

10.5

十一长假

国庆节

6

10.6

～

10.12

    写作.综合性学习——地球，人类的家园

7

10.13

～

10.19

《三峡》.《短文两篇》

8

10.20

～

10.26

《与朱元思书》.《唐诗五首》写作

9

10.27

～

11.2

名著导读.课外古诗文背诵

10

11.3

～

11.9

《背影》.考前复习

11

11.10

～

11.16

期中考试

期中考试

12

11.17

～

11.23

《白杨礼赞》.《散文二篇》

13

11.24

～

11.30

《昆明的雨》综合性学习——我们的网络时代

14

12.1

～

12.7

《中国石拱桥》.《苏州园林》

15

12.8

～

12.14

《蝉》.《梦回繁华》.

16

12.15

～

12.21

第二次月考

17

12.22

～

12.28

写作《孟子二章》.

18

12.29

～

1.4

《愚公移山》《周亚夫军细柳》

元旦

19

1.5

～

1.11

《诗词五首》课外古诗文背诵

20

1.12

～

1.18

写作.名著导读.综合性学习

21

1.19

～

1.25

期末复习

考核项目

考核标准

考评方式

（一）识字与写字

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

4．采取堂听的考评方式。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

16．采取读书笔记评比的形式考评。

（三）写作

1．写作时考虑不同的目的和对象。

2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9．能正确使用常用的标点符号。

10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

11．采取每周一作的考评形式。

（四）口语交际

1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

9．采取即兴演讲的考评形式。

（五）综合性学习

1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

    5．采取不定期组织专项竞赛的方式考评。

申请特色研究

•   文言文积累与阅读、古诗文背诵。